广东省龙川县第一中学2014-2015学年高二下学期4月月考文科综合历史试题 Word版含解析.doc

2014-2015学年龙川一中高二年级阶段测试（4月） 文科综合 答卷时间：150分钟 满分：300分 命题人：徐南泽 刘伟华 廖伟玲 审题人：冯学辉 陈鹏 谢锋 12.商鞍主张“重农抑商”，黄宗羲主张“工商皆本”，从他们所处的历史时代看，两人主张 A．都反映出自然经济的实质和要求????????????????B．都反映了小生产者的地位和愿望 C．是不同经济发展阶段的反映???????????????? D．都有利于加强封建统治 【答案】C 考点：古代的经济思想。重农抑商和黄宗羲的工商皆本的思想都是相应的历史阶段的需要的反应，商鞅生活的时期是我国的封建社会的形成的时期，重农抑商的政策有利于壮大地主阶级的统治，促进农业的生产，但是到了黄宗羲生活的封建社会的后期重农抑商的政策已经阻碍了生产力的发展，因此提出了工商皆本的思想。故选C。 13．史学界对北魏孝文帝改革看法不一。有人认为北魏孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是千古罪人。出现这种分歧主要是针对北魏孝文帝改革措施中的 A．均田制? ?? ??? ? B．三长制 C．新租调制? ? ??? D．汉化政策 【答案】D 考点：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。通过材料并结合所学知识不难发现，在北魏孝文帝改革的改革措施中只有“汉化政策”在推行过程中在鲜卑族内部其实就已经存在分歧的，汉化政策其实对北魏来说是两个极端的影响，进入了封建社会，但也抹掉了鲜卑族的“金戈铁马、气吞万里如虎”的鲜明的民族特色，综上所述本题答案只能是D。 14.19世纪初，一位俄国贵族说：“(废除农奴制)农业就不会有什么问题了吗？一些田地难道不休耕、一些谷仓难道不会空吗？毕竟，我们市面上的面包大部分不是由自由农民生产出来的而是出自贵族……离开了主人的管束，农民只会贪杯、干坏事。”上述材料反映的基本主张是 ? A．维护农奴制度???? B．废除农奴制度?? C．推翻沙皇专制??? D．对农奴制进行改革 【答案】A 考点：本题中的农奴主贵族认为即便是废除农奴制，农业照样会出问题，对废除农奴制持反对态度，结合本题四选项辨析可知：应是贵族维护农奴制。 15.《全球通史》评述：“日本新领导人并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。”从材料可判断，近代日本向西方学习的特点是 A.?结合国情，有选择地学习??? B.?“中学为体，西学为用” C.?全盘西化，全方位地学习??? D.?对西方文明完全排斥 【答案】A 考点：明治维新。日本明治维新向西方学习并不是盲目的学习，而是分析比较了各国的长处进行有针对的学习，体现了日本学习的理性特点，故选A。 16.下表为1800~1950年日本东京人口变化状况（单位：千人） 年份1800年1880年1900年1950年人口800105016005425表中人口变化的趋势表明日本 A．已成为资本主义国家???????????? B．工业化速度加快 C．消除了封建生产关系???????????? D．成为世界商业中心 【答案】B 考点：观察表格中的数据可以看出，1880-1950年日本城市的人口迅速增加，这说明明治维新后，日本工业化推动了城市化进程，故选B。 17.梁启超在《戊戌政变记》中写到:“康有为以为望变法于朝廷，其事颇难。然各国之革政，未有不从国民而起者；故欲倡之于下，以唤起国民之议论，振刷国民之精神，使厚蓄其力，以待他日之用。”这说明 A．康梁意识到启发民智的重要???????? B．戊戌变法没有借鉴外国经验 C．康梁认为变法不能依靠朝廷???????? D．戊戌变法是发自民众的运动 【答案】A 考点：本题考查学生获取和解读信息的能力。有材料中的“从国民而起”“唤起国民之议论”“振刷国民之精神”这些关键词可知A是正确答案。 18．在古代中国政治文明的演进过程中，出现过许多重要的地方行政制度。以下对古代中国地方行政制度的论述，正确的是 A．分封制既稳定了当时的政治秩序，也蕴含着以后分裂割据的因素 B．郡县制是贵族政治取代官僚政治的标志，推动了中央集权制的形成 C．行省制是清朝的重要政治创新，有利于巩固统一的多民族国家 D．三省六部制明确了宰相之间的分工，大大提高了政府的行政效率 【答案】A 考点：本题主要考查学生对教材内容的识记能力。分封制有利于巩固当时的统治，但是又是后来分裂割据的原因，所以A选项是正确的，答案选A。郡县制是官僚政治取代了贵族政治，B错误；行省制最早在元朝时开始实行，是蒙古族，并不是满洲族