人教版六年级上册数学分数乘法比较大小选编.pptx

一、回忆旧知，引出课题 列出以下式子： 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 5×12 9×11 8×6 意义？ 5个12相加的和是多少？ …… …… 几个相同的数相加用乘法来计算比较方便！ 第一课时 分数乘法 二、探究新课 1. 画示意图表示题意 列式？ （2）还可以怎样列式？ 意义？ 分数乘整数，用分子乘整数的积做分子，分母不变。 格式！ 1 3 意义： 先观察分母与整数是否可以约分，养成先约分的习惯！ 练习： P2做一做1、2 午写： 例2 一桶水有12L。 3桶共多少升？ 意义？ 求3个12L，就是求12L的3倍是多少。 2. 你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积） 4. 观察比较上面两个算式表示的意思有什么相同之处？ 小结：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 2. 你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积） 小结： 分数乘整数的意义：1、几个相同的数相加的和是多少 2、一个数乘几分之几表示的是这个数的几分之几是多少。 3、表示一个数的几倍。 练习：做一做 作业：练习一 1、3 总结 分数乘整数 计算方法： 3 1 意义：1、一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 2、也可以表示几个相同的数相加的和是多少。 3、表示一个数的几倍。 分数乘整数，用分子乘整数的积做分子，分母不变。 一、创设情境，引入新课 （1）种土豆的面积是多少公顷？ （2）种玉米的面积是多少公顷？ 第二课时 解决问题(1):种土豆的面积是多少公顷？ （把这块地平均分成5份，种土豆的面积占1份)。 分数乘分数 二、探究新知 解决问题（2）：种玉米的面积是多少公顷？ 分数乘分数，用分子想乘的积做分子，用分母相乘的积做分母 练习：P4做一做 1、2、3