学生知觉到的教师互动行为的对象差异及其启示.pdfVIP

朵去 i军企 No.5 ， 2仪)8 学生知觉到的教师互动行为的对象差异及其启示 崔智芳 (华南师植大学教宵科学学院，广州 510631) 摘 要:以 212 名小学生为被试，探索教师互动行为的对象泛异。结果农明: (1)女生知觉到的积极互动明.!.多 于男生，而消极互动则明显少于男生 ;(2) 学习成绩优秀的学生知觉到的消极互动明显少于学习中等和学习较差的 学生，学习较差的学生知觉到的积极互动明显少于学习优秀和学习中等的学生 ;(3) 不同空间分布的学生知觉到的 筑师互动不存在旦辛辛差异; (4) 班干部知觉到的积极:!.动明 lU句子普通学生，但二者感受到的消极互动不存显著差 异。本研究的结论是:以对学生的共同的荣与尊爱为前提的边毅的互动泛并有助于激发学生的学习动机。 关键词:教师互动行为;对象差异;积极互动;消极互动 中回分类号:G625 文献标志码 :A 文章编号 :1002- 倒45(2刷}臼-∞86- 但 以教育系在读研究生为主试，对他们统…进行培训 1; 二E 一、前富 试在各班发放问卷，并解答学生的疑问;学生在午读时间独 教师的互动行为是存在对象差异的。此货鹏的研究表 立填答教师互动行为问卷。问卷回收后，采用耶810.0 进 明，教师的口头商诸行为在成绩高分组和低分组之间存在 行数据的录入和分析。 显著盎异 [IJ; 程晓樵、王芳等人的研究也表明，教师的课堂 豆、结果与分斩 交往行为存在对象差异，教师一般会给予那些学习成绩好、 担任班干部、旦人际地位高者以览多的互动机会 [2J[刻。 1.不同性别学生知觉到的教师互动行为的恶并 以上研究都是用观察法来探讨的，而且多是针对某→ 为考察不同性别小学生知觉到的教师互动行为的毅 学科教师的互动行为，多针对外显的互动行为，很少有人探 异，本研究对男女生感知到的教师互动行为进行独立样本 t 讨一般性的教师互动行为。这盟的一般性互动是指某个班 检验，结果见表 10