审美层次论在中学语文教学中的意义--以杜甫诗歌教学为例.pdfVIP

年 月 内蒙古师范大学学报 教育科学版 ! ! ! ’()*!! 第 卷 第 期 %+ ! ,-./012-3400(/5-06-2718-/912:07;(/7=!?@.A1=7-012BA7(0A( C-2*%+ 8-*! 审美层次论在中学语文教学中的意义 以 杜 甫 诗 歌 教 学 为 例 孟建锋 陈雪虎 ! 北京师范大学 文学院 北京 ! # %+H 内 容 摘 要! 在文学教学尤其是古典诗歌教学中#应用文学文本层次理论来欣赏理解和 把 握 文 学 作 品 的 思 路#通过对文学作品各层次的审美内涵和意味的欣赏领悟和把握#可以获得对作品的整体理解#获得欣赏和把握 艺术作品的享受%用文学文本层次理论对杜甫诗歌文本进行解读#对于解读其他文学作品具有举一反三的意义% 文学文本的多层面分析领会和把握#有助于中学生艺术地把握文艺作品#促进人格的全面发展% 关 键 词! 杜甫$古典诗歌$文本层次$中学语文教学 中图分类号 文献标识码 文章编号 ! EDJJ*J !G !%DH%$I%D!!!$H$J 随着新一轮课程改革的实施!关于文学教育对人的一 等诸多原因!但笔者以为!文学教育理论上的偏狭*观念上的 生发展具有重要意义的认识!已被人们所广泛接受钱理群 陈旧*教学方法的僵化!以及对杜甫的理解和 把 握 的 肤 浅 浮 先生说#$学校教育的主要任务之一就是引导学生 阅 读 经 典 泛是最主要的因素要解决这一问题!就要打破语文教育界 人类与民族精神文明的精华正凝聚于其中!阅读经典可 和文艺理论界的壁垒!适当适时引进文艺理 论 的 成 果!为 语 以使学生从一开始就占据了精神的制高点!这对于他们终生 文教育注入新思路!接入新的审美教育*艺术 教 育 和 艺 术 地 精神发展的意义绝不可低估’%(杜甫的诗篇作为文学教育 把握作品的思路基于此!我们在进 行 诗 歌 文 本 分 析 时!就 的精品!自然属于经典之列杜甫的一千多首诗作不仅属于 要破除形式 内容这一结构法的 局 限!换 一 角 度!以 文 艺 学 中国 而且也是世界的 年 在斯德哥尔摩举行的世界 文本层次理论结合学生审美心理来艺术地观照 分析和把握 ! %ID% ! * 和平理事会主席团会议上!杜甫被推崇为世界文化名人杜 诗歌文本 诗沉郁顿挫!风格独特!为后人推崇和仿效)诗人志在天下的 在文学理论发展史上!曾出现过重内容和重形式的两种 人生信念*沉重深广的忧患意识*推己及人的仁爱精神!更为 作品构成论重内容的作品构成论认为