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英语课程准标和教材解读 ---教师与课标、教材、课堂;教师 教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人； 狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。;;As a teacher, you are also a learner.;教师-----课程标准;　　外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。;课程目标;值得我们关注的几个问题 ;为什么要把学习策略列为课程目标;学习策略与学习方法有什么区别 ;为什么说语言知识和语言技能既都是课程目标，也都是课程内容;文化意识和跨文化交际能力指什么;如何理解本国文化与外国文化的关系;1、全面、全程育人-------工具性和人文性 2、综合运用----侧重强调语言的功能 （记忆和学习一个知识体系---在活动中发展语言能力） 3、英语学习的过程应该是学生在教师的指导下构建知识、 发展技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程 4、知识和技能既是语言教学的内容，也是语言教学的目标 5、关注英语学习的结果，更要关注英语学习的过程;; 无论教学观念如何更新，对教学来说，深入钻研教材是永恒的要求。 ;牛津初中英语教材的 特 点;1、突出“任务型”教学原则，体现了课程标准的 精神 2、教材容量大，覆盖面广，为英语学习提供了 较大的输入量 3、语法教学的编排成体系，体现了语法学习的 系统性 4、教材为教学提供了较大的创造空间，有助 于创新意识的培养，同时也体现了英语学 习的实效性和灵活性;5、注重语言学习的情景，体现了语言的真实 性，促进学习者学中用，用中学 6、注重联系社会生活，富有很强的时代气息 7、教材围绕话题分板块编排，板块与板块之 间、前册与后册之间围绕“人”的主线，意 义相连，层层递进 8、关注学生本身及他们的生活，突出体现了 “人文主义”精神 ;牛津初中英语整体框架;7A Module 1 Getting along with others Unit 1 This is me Unit 2 My day Unit 3 Let’s celebrate Module 2 Teenage life Unit 4 Food Unit 5 Going shopping Unit 6 Fashion —人与人的关系 7B Module 1 Home and neighbourhood Unit 1 Dream home Unit 2 Welcome to Sunshine Town Unit 3 Finding your way Module 2 Wonderful things Unit 4 Amazing things Unit 5 Abilities Unit 6 Pets —人与环境的关系 ; 8A Module 1 Teenage life Unit 1 Friends