人教版小学二年级语文下册第1单元电子教案选编.doc

PAGE  PAGE 24 实验小学校高效课堂教学案 二 年级 语文 （学科） 下 册 主备人： 欧阳里宁 复备人： 课题第 1 课《找春天》课时安排两课时课时第 1 课时 课型新授集体备课内容主备 复备教 学 目 标 1．会认9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 教学重难点识记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学方法熟读课文、初步感知文章内容。认识“润、冈、豪”等14个生字，会写“世界、笋芽、呼唤”3个词。 “笋、钻、滋”的读音“世、界、唤”字的写法。教学准备生字卡、课文插图 教 学 过 程 及 环 节 设 计 教 学 过 程 及 环 节 设 计 一、画面引入。 出示早春的课文插图，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、初读课文，认读生字。 1． 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2． 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3． 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4． 口头扩词，看谁最能干。 三、再读课文，感知发现。 1． 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 2． 读第三自然段，能读出什么？ 3． 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 4． 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、配乐朗读，读出感情。 出示轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。 习题设计1.仿写词语，并用其中一个词语说一句话。 遮遮掩掩 丁丁冬冬 写句子： 2. 小组读并合作背诵课文。板书设计找春天 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩芽 音符 触到 喜鹊 杜鹃 教学反思  实验小学校高效课堂教学案 二 年级 语文 （学科） 下 册 主备人： 欧阳里宁 复备人： 课题第1课《找春天 》课时安排两课时课时第 2课时 课型新授集体备课内容主备 复备教 学 目 标 会写9个字。 热爱春天，愿意去观察，发现。教学重难点会写9个生字，会用这些字组词。教学方法讲授法教学准备生字卡 教 学 过 程 及 环 节 设 计 一、 复习巩固。 １． 同桌抽读生字卡。 ２． 有感情、流利地朗读课文。 二、 选读课文，自主积累，练习背诵。 １． 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 ２． 选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 ３． 背诵课文。 ４． 个别抽背。 三、 指导写字。 １． 认读生字。 ２． 扩词练习。 ３． 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 ４． 学生练习。 四、 同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 五、 迁移运用，拓展想象。 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。习题设计书写生字 2.读拼音，写词语。 tuō?luò mián bù? xī?shuǐ tàn?tóu? （ ） （ ） （ ） （ ） lěng dòng ( )板书设计读拼音，写词语。 tuō?luò mián bù? xī?shuǐ tàn?tóu? （ ） （ ） （ ） （ ） lěng dòng ( )教学反思  实验小学校高效课堂教学案 二 年级 语文 （学科） 下 册 主