对高校排球专选课层次教学模式的研究.pdfVIP

2007 年 3 月 Mar.2007 长沙铁道学院学报(社会科学版) 第 8 卷第 1 期 Vol. 8 No.1 对高校排球专选课层次教学模式的研究铃 牛建华 (焦作大学体育部，河南焦作 454003) 摘 要:高校体育课程教学改革必须树立新观念，体现新思想。本着健康第一、终身体育的指导思想.结合大学生的体 育教学特点及培养目标.通过对排球专选课的教学模式试验.即运用分组学习.竞争晋级的层次教学为主的多种教学方法进行 体育教学.充分调动学生学习的积极性，给学生在技术、技能上尽可能大的提高空间，并将竞争机制引入了课堂教学，对传统的教 学模式进行改革，从而提高教学效采。 关键词:高校;排球专选;层次教学 一、对排球选项课中出现的问题思考 竞争晋级的层次教学模式进行排球选项课的教学，而对照组 随着教育改革的不断深化，高校体育教学进行了体育课 仍按常规的教学内容和组织教法教学。通过专项技能学习的 选择专项学习的新模式。学生根据兴趣和爱好.自主选择学 综合考核，对两个组的教学效果进行统计分析。 校设置的体育项目进行学习。 2) 比较分析法对 04 级排球专选班学生继续层次教学模 经过对焦作大学排球专选班学生的一段教学调查，了解 式的体育教学，将排球技术传准和对挚的两项平均成绩.与前 到学生的排球运动基础参差不齐，选择项目的心态及学习态 三届排球专选班学生进行比较(第二学期打垫和扣球)。对其 度不尽相同，加上教学模式的陈旧等，导致基础较差的学生不 教学效果进行统计分析。 能完成学习内容，基础较好的学生不能有较大的提高。因而 三、实验步骤 在 2004 年尝试了分组学习，竞争晋级的层次教学模式进行 1.对照组教学 排球专选课的体育教学。参照学生身体素质及排球技术的能 对照组仍按常规的排球运动技术教学内容和组织教法进 力和水平，把学生分成三个技术等级进行分层次教学，并定期 行体育教学。 考评，实施学生升级制度。从而充分调动了学生学习的积极