海高生涯规划(海高副校长许佳琦课件)讲解.ppt

在选择中学会选择 ------适应新高考的学生生涯指导模式;;（一）为什么要选在高中阶段进行生涯规划？; ;《浙江省教育厅关于进一步推进我省中小学心理健康教育的若干意见》也特别指出要“在心理辅导活动课中增加对高中生生涯规划的指导……为高中生的升学发展与职业选择提供支撑与帮助”。 ;（二）为什么是生涯指导而非职业生涯规划？ ;2014年12月21日，在海宁与华师大深化教育合作签约、华东师范大学附属海宁市高级中学授牌这样具有历史意义的一天，深化普通高中课程改革座谈会在我校举行。会上，浙江省教育厅基教处副处长方红峰和海宁市教育局局长沈林华为我校“学生发展指导中心”揭牌; 标志着我校的生涯指导工作找到了新的起点，进入了新的征程。 这也是学校育人模式变革进入深水区的必然需求，需要统筹、需要突破、也需要稳固。 ;接下来，我们会带你了解海高生涯指导工作的三个重要环节。;（一）课程指路;（一）课程指路;课程资源： 基础课程：挖掘学科中的生涯人物故事，激发学生的职业兴趣。 拓展课程：共有《高中生职业生涯规划》等几十门职业类选修课程。 2013年4月，学校和海职高签订合作办学协议—— “普职渗透”“走校上课”。;序号;注重科研引领 2013年，《积极心理学取向的普通高中职业生涯教育研究》立项为海宁市规划课题； 2014年，《新高考背景下高中生生涯指导实践研究》申报华东师范大学特色专项课题。 教育科研的引领，使我们的工作更富于理性，思路更加清晰。;（二）活动推动; 实践体验 丰富多彩的校内活动 ;传统：社团、红五月器乐大赛、海高十佳歌手比赛、苏格拉底辩论赛、文学戏剧晚会——发挥自己特长，找准属于自己的位置，找到未来的方向 。;;（三）贴心指导;一生一特;（1）团体指导： 班级、具有共同生涯发展问题的群体，通过集体探讨、辅导，解决问题。 2014年9月以来：“高考方案解读”“选科指导讲座”、“选科组合模拟” 、 竞赛辅导 张贴高校专业排名和世界高校排名 （2）???体指导： 生涯导师针对个性化生涯发展问题进行个别指导，向学生提供探索自我、专业职业信息和人职匹配等方面的咨询服务； ; 2014年，学校的生涯教育指导工作引起了浙江教育报的关注。11月7日，编审言宏女士来校做专访，采访了校长、分管副校长及学生发展指导中心的负责人，学校先进的育人理念，创新的生涯指导模式，最终作为浙江省五所生涯规划榜样学校之一，刊登在教育报“高考改革专题报道”中。;我们的困惑;;;;;;;海高职业技能类选修课程;2013年4月，学校和海职高签订合作办学协议—— 普职渗透走校上课。;海高学生到海职高上《个人理财》课;;;;;;;;;;;;“PLC”自动化远程控制系列校本课程，学生开发了“自动化远程控制洗衣机”、“ 自动化电梯控制”、“红绿灯的改进”、“音乐喷泉”等，其中有两项获得国家专利。;;首都师范大学杨卉教授对陈武江老师的课和创新实验室给予了充分的肯定。杨卉教授指出：;序号;1.王雨吟 海高98届毕业生，原紫薇文学社副社长，现为南方日报驻京记者，是报社公认的“时评一支笔”。 ;学术成果编辑 1.《赵李据蜀与天师道在曹魏西晋时期的发展》，《北大史学》第13辑，北京大学出版社，2008年 2.《北齐文宣帝的鲜卑本名》（札记），《中华文史论丛》2009年第4辑 3.《从阴阳书到明堂礼——读银雀山汉简〈迎四时〉》，《中华文史论丛》2010年第1辑 4.《董仲舒的〈春秋〉灾异论》，《文史》2010年第2辑 5.《上博楚简〈鲁邦大旱〉的思想史坐标》，《中国历史文物》2010年第6期 6.《〈洪范五行传〉与〈洪范〉灾异论》，《国学研究》第26卷，北京大学出版社，2010年12月 7.《谶纬与灾异论》，《儒家典籍与思想研究》第3辑，北京大学出版社。2011年4月 8.《从顾欢推六甲说古代字书的分章》（札记），《中华文史论丛》2011年第2期 9.《北大汉简数术类〈六博〉、〈荆决〉等篇略述》，《文物》2011年第6期 10.《北京大学藏西汉竹书及其书法价值》，《书法丛刊》2011年第4期 11.《罪己与问责——灾异咎责与汉唐间的政治变革》，《中国中古史研究》第二卷，中华书局，2011年10月 12.《京房的〈易〉阴阳灾异论》，《历史研究》2011年第6期 13.《秦汉的颁朔与改正朔》，余欣主编《中古时代的礼仪、宗教与制度》，上海古籍出版社，2012年6月 14.《北大秦简中的方术书