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少数民族大学生课堂表现差异与考试成绩关系的研究.pdf
2ω7 年第 3 期 No.3 ，双J)7
~ 18 卷 民族教育研究 Vo1.18
总第 80 期 Journal of Rese脚 h on Education for 灿血 Minorities General No.80
少戴民族大学生课堂东现美存
J每考试成绩兵您的研先
张建青
(中央民族大学外国语学院，~r. i. :fl,:Jmn)
[摘 要] 本文主妥通过调查问卷对少数民族大学生的学习取向、口头参与、争强好胜、寻求帮助、自我
农露、自信，以及和同学交往七个方面的保安表现豆豆异与大学英语考试成绩之间的关系进行分析研究，发现学
生的诛堂表现差异与考试成绩之间存在着密切的关系。在今后的大学英语教学中，教师要关加泳 1世以学生为
中心，充分调动学生的课堂学习积极性，把学生培养成为自律，除学习者。
[关键诩] 课堂农现差异; 学习取向; 争强好舷; 寻求帮助; 自信
[中回分拨号] G752 [文献标识码] A [文章.-it] 1 ∞ 1 - 7178(2∞7)03 时 ω39 04
课堂是大学生的主要学习场所，课棠表现能 班(一个文科班和一个理科班)共 92 名非英语专
集中反映出学生的学习态度、学习动机、学习策 业学生进行了为期一年的跟踪研究。
略、学习取向等。学生的课棠或行为表现对其学 2. 研究工具 课堂表现调查问卷、教师课堂
习效果和学习成攒无蜓会产生直接或间接的影 观察与课下访谈。问警参考 Elisabeth Hayes[4J 的
响。在圈内，…些专家学者对于学生的课堂表现 课棠表现调查问卷。问卷设计主要包括七个方
做了一些相关研究，如罗立胜对理工科学生的外 圈:学习取肉、口头参与、争强好胜、寻求帮助、自
语行为模式进行了研究 [1]; 郭书彩对外语课棠学 信、自我表露，以及和同学交往 ο 每个方面分别设
习中的情感和认知因素进行了探索 {21; 王奇民对 计了三个不同的选琐，按对问题反映的强度由南
到低排列。每…张调班问卷上都要求学生写出自
英语课堂上学生的主动参与和被动昕课进行了研
究 [3J 。但上述研究都是针对普通院校的大学生所 己的姓名，目的在于了解调查问卷的情况是沓与
教师课堂观察到的情况相符，以便更准确地研究
进行的，专门针对少数民族大学生英语课堂表现
学生课堂表现差异与学习成绩之间的关系。同
差异的研究相对较少，特别是对于少数民族大学
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