层次教学法在游泳教学中的应用.pdf

层次教学法在游泳教学中的应用 颜星亮 (四川大学体育科学研究所， 四川成都 61 ∞ω) u 摘要] 暑期游泳培训班是一个以普及游泳基本技术、基础知识的教学组织。由于学生的体质、技能水平、学习心态等存在着个性差异， 国比委根据教学总体目标，将不同的教学对象，按现有的游泳水平进行分层，并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求，施以不同的 教学手段，使不同层次的学生都能尝试刻成功的心理体验并总结归纳出操作层面土的具体方案。 民键i司] 层次教学;教学模式:游泳 暑期游泳培训班是-个以普及游泳基本技术、基础知识的教学组 价，相互指证这样可以更快地完成学习目标。难点三换气，利用划臂反 织。总体教学目标是针对学员的年龄层次、十五天的教学周期、大班分 作用力抬头，但总是因为种种原因使学员不能抬起头来，原因常常在于 层教学。因此，教学内容以蛙泳为主，从入水到转身，辅以水中自救、 身体经过上一层次的漂浮练习而过于策绷，平平的俯卧在水面，然而换 互救。对有一定基础的学生，可自选另-种游姿进行学习。教学中的指 气时身体与水平大约有 7 度的顷斜微微挺胸抬头，通过童心的改变才能 导思想:安全第-，安全第一是游泳培训班的第一准则;份层分流，以 倒台头变的容易。 入为本，因材施教。所有学员身心发展、学习心态、技能水平等方面存 (四)高级班 在着个体差异，而筛选同一层次的学生在-起学习却能够相互取补短， 教学成果的展示，高级班教学重点在形成动力定形，口决是动作 相互激励，共同进步;终生体育的教育通过学习游泳提高体育文化素 形成有规律，时好时坏别害怕，从容不迫来游泳，享受夏日好天气对 养，在特殊的水环境里能更好地规范学生的运动习惯，提高学员对自然 于-些有基础，学习能力强的学员，入水和水中转身也是高级班的教学 的适应能力，同时使学员与人相处的能力也得到和谐的发展。 内容。有能为者可进行第二种泳姿的学习。 -、分区、分层操你 三、考核、层与层之间的流动 水平实测，形成基本框架。 制定不同的考核方法实行升级制，-来激励学生学习，提高学习的 水平实测在一个大班中按学员现有游泳技能进行分层。 积极性，成功升级可使学习信心倍增。二来可以使教师照顾到每个学 1) 初级班怕水、不敢在水中憋气，只能在水中行走; 2) 中级 生，学生的升级就是老师的教学成果。考核办法·初级班升中级班内容 班.能在水中漂浮; 3) 提富班回能基本规范地