人教版小学语文二年级上册第五单元选编.doc

第五单元教学目标 单元教学内容 识字5 、《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》《语文园地五》 单元教材分析 ? 本单元课文设置围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地。 《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。《司马光》讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司???光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很强的教育意义。我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。《称象》通过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。 三、教学目标： 1．认识“团、量、相、遇、及”等字，学会“谁、怕、跟、凉”等字。 2．正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤 4．感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。 5．知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。 6．学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。 7．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。 四、教学重点、难点： 1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4．课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。 5．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。 五、单元课时安排：12课时 1.《识字5》两课时?????????? ?????? 2.《四个太阳》两课时????????????? 3.《乌鸦喝水》两课时???????????? 4.《司马光》两课时???????? ???? 5.《称象》两课时????????????????? 6.《语文园地5》两课时 ??????????? 课 题识字5共几课时2课 型新授第几课时1备课人学 习 目 标1. 学习两则谜语，朗读谜语，并能猜出谜底。 2. 学习这两则谜语中的生字。 3. 会写前三个生字。学习 重难点 猜谜语，学习生字。教学 资源幻灯片、生字卡片 预习 设计结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我准备采用“读读、想想、说说”的方法来引导学生进行预习。教学环节学 案导 案调整与反思一、学习导语，激发兴趣 二、谜语游戏，激趣导入。 三、初读课文前两则谜语，自主识字。 四、小组合作，发现探究。 五、指导书写。 1.学生用心倾听。 2.学生齐读导语。  学生简单说说是怎么猜出来的。 1.初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。 2.同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。 3.指名逐节读，教师随机点拨： 难读的字有： 量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音； 团（tuán）是前鼻音。 4.自主识字生字： ⑴　出示带拼音的词读读： 齐读。 男女生读。 ⑵去掉拼音读词语。抽生领读。 ⑶生读： ①同桌拿出字卡互相认读。 ②同桌相互介绍你早已认识了哪几个字，怎么认识的或用什么妙法记住的？ ③开火车读字卡。 ④说说读读课文中带有这个字的句子。 5.再读课文，把课文读通、读顺、读流利。 1.学生独立思考谜底，想想你是怎么猜出来的 2.小组合作，交流讨论。 3.请代表发言，汇报交流： 第一则： ⑴　说谜底“众”。 ⑵　“一个人，两个人，一个在前两个跟。”可以看出这个字是由３个人组成。（教师板演） ⑶　“团结起来力量大，人多谁也不离群。”说这个字的意思是人多，团结起来力量大了，表示人多。 ⑷　“众”，有3个人合成，表示人多，所以是“众”。 第二则： ⑴　说谜底“秋”。 ⑵　“左边绿，右边红。”“秋”字械边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。（教师用双色粉笔板书） ⑶　“左右相遇起凉风。”“禾”和“火”合起来是“秋”，秋天会吹起凉风。 ⑷　“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”，“禾苗”喜欢雨，特别是春雨过后，禾苗长亢，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它，所以是“秋”。 ⑸　“秋”符合以上条件，所以猜“秋”。 4.说一说，我们刚才猜字谜