培养学生良好的习惯是科学教学关键(襄阳古驿镇黄渠河第二小学陈兵.doc

襄阳市中小学校教师实验教学论文评选申报表 单位：襄州区古驿镇黄渠河第二小学 2013 年 9 月 16日 论文题目培养学生良好的习惯是科学教学的关键作者姓名陈兵任教年级小学三年级学 科科学主 要 内 容 简 介 科学是一门以实验为基础的学科。养成小学生良好的科学学习习惯，比获取知识的多少更为重要，它将决定着学生后继的科学学习，因此，在教学中，创设享受教学情境，激发学生学习兴趣，调动了学生的学习积极性，引导学生用多种方法学习科学，达到了使学生想学、乐学和善学的教学效果。学 校 推 荐 意 见年 月 日（盖章） 县 （市） 区 推 荐 意 见年 月 日（盖章） 市 评 审 意 见年 月 日 培养学生良好的习惯是科学教学的关?? 湖北省襄阳市襄州区古驿镇黄渠河第二小学 陈兵 　　【摘要】养成小学生良好的科学学习习惯，比获取知识的多少更为重要，它将决定着学生后继的科学学习，因此，在教学中，创设享受教学情境，激发学生学习兴趣，调动了学生的学习积极性，引导学生用多种方法学习科学，达到了使学生想学、乐学和善学的教学效果。 【关键词】?良好习惯 科学探究 动手实践 主动探究 【正文】科学是以培养同学科学素养为宗旨的课程，承当科学启蒙任务的这门课程，如何激发同学科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的效果，这是摆在每一个小学科学教育工作者面前的重要课题。我认为，良好科学学习习惯的养成，培养同学的科学素养和创新精神对小学生至关重要，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、为终生学习打下坚实的基础。　　一、培养良好的观察品质　　观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口。观察能力不是与生俱来的，同学良好的观察品质需要有意识的进行培养，“看见了”不等于“观察到了”，科学史上的重大发明往往归功于科学家细致的观察结果，如：牛顿就是从大家熟视无睹的苹果落地现象，得出了万有引力定律。傅科由简单的单摆现象得出了地球是自转的。所以，良好的观察品质的养成对同学今后的发展十分重要。良好的观察品质主要包括：　　（一）观察的客观性：“求实、客观”是培养科学过程技能的基础，更是科学精神的精髓。应使小同学从小养成对待科学实事求是的态度，观察时说实话，说真话，不伪造结果和假造数据，真实反映自身所观察到的现象。　　（二）观察的耐久性：有价值的科学发现绝不是“走马观花”的结果。如：著名科学家竺可桢通过24年的物候记录，发现了太阳黑子活动周期和植物花开花落等物候之间的关系。达尔文也是经历了几十年含辛茹苦的观察与实验，写出了著名的《物种起源》。所以，在小学科学教学中，能够引导同学从不同的角度进行观察、分析，要培养同学耐心耐久的观察品质，从而培养他们一丝不苟和锲而不舍的科学态度。　　（三）观察的敏锐性：科学上的胜利往往在于能否掌握住“稍纵即逝”的机遇，以和能否从细微处捕获事物的实质，伽里略就是从教堂吊灯摆动现象，得出了单摆的等时性。因此，我们要重视培养同学敏锐的观察能力，随时坚持对事物发展变化的“高度警觉”，这是提高同学的观察能力的关键之处。　　（四）观察的全面性：要引导同学全面地、多角度地对事物进行观察，把零碎的，看上去并不关联的孤立事物放在整体中去感知，如教科版小学科《怎样使水变清》的水过滤实验，要将漏斗、水筒、浮标、刻度盘、刻度尺等综合起来，进行全面地观察，才会发现水是怎样过滤的。同时，要鼓励同学尝试用不同的感觉器官从不同角度来观察同一事物。如对一个苹果的观察，假如同时使用味觉、嗅觉、视觉、听觉、触觉去感觉，其观察效果显然更全面。　　（五）观察的选择性：小同学由于年龄小，他们经常抓不住观察的重点，注意些不该注意的东西，如：用酒精灯加热物品时，本该观察被加热物发生的现象，但有些同学却只看到了酒精灯的火焰在跳动。因此，要引导同学学会观察，只有带着明确具体的目的去感知，才干观察的准确、全面、细致。所以要引导同学明确观察的方向，养成有意识、有目的的观察习惯。　　二、养成主动探究的习惯　　小学科学教育的目的是培养同学的科学素养，探究又是科学学习的核心，科学教育只有引导同学通过科学探究来发展其科学素养，才干实现科学实质与教育宗旨的内在统一。然而，不少同学没有养成主动探究的学习习惯，尽管他们从学会说话开始，就可能提出这样或那样的问题，但很少有家长会有意识地引导小朋友自身寻找问题的答案，他们会毫无保存地将答案告诉小朋友，惟恐小朋友听不明白。进入学校后，不少教师在教学中也是“绞尽脑汁”地将知识通过语言、演示实验等方式传授给同学。或者同学只是机械