媒体在《詹天佑》教学中的应用实例.doc

PAGE  PAGE 3 《詹天佑》教学设计方案 课题名称《 詹 天 佑 》科 　目语 文年级六年级教学时间2课时学习者 分 析本班51人中，有13人具有较好的阅读能力，27人阅读能力一般，11人阅读能力较差。一半学生能能过阅读概括出主要内容，三分之二的学生能自学生字。大部分都没有自主预习和认真笔记习惯。教学目标一、情感态度与价值观 1.　体会帝国主义对中国的压迫，理解清朝政府的没落。 2.　感受詹天佑爱国情操及聪明才智，激发爱国热情。二、过程与方法 1.　通过课前小组预习，课堂抽查，会读、会写本课生字。 2.　通过课前小组预习，课堂分段朗读，教师指导等了解课文内容。三、知识与技能 1.　会读、会写11个生字。 2.　有感情朗读课文，了解詹天佑事迹，激发爱国热情。 3．抄写、背诵自己喜欢句段，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点难 点1.了解当时的历史背景。 2.体会关键词句在表情达意方面的作用。教学资源詹天佑相关资料或视频，居庸关、八达岭遂道施工示意图教 学 过 程教学活动1 （一）、视频播放，了解历史背景 学生观看清朝末期帝国主义侵略中国相关视频片段。 出示课题，简要介绍詹天佑其人其事。教学活动2认识生字，默读课文，初步了解课文内容。 出示11个生字，指名学生认读，其他学生指正，同时注意书空。 在背景音中学生默读课文，了解课文总体结构，找出自己最受感到或不理解的句段，初步知道课文大概内容。教学活动3理解重点段落，体会关键词句在表情达意方面的作用。 分组朗读2—6自然段。 提问：哪些自然段体现了詹天佑的爱国？哪些自然段体现了詹天佑的聪明才智？ 小组讨论，交流结果。 引导归纳：2和3自然段体现了詹天佑的爱国情操，4到6自然段体现了詹天佑的聪明才智。 细读2和3自然段，感受当时帝国主义对中国的蔑视，找出最能表达詹天佑爱国情操的句子读一读。教学活动4动手实验，体会詹天佑的聪明才智。 认真阅读4到6自然段，分组找出最能表达詹天佑聪明才智的事例进交流。 结合课外沙坑实验结果，课件出示开凿“居庸关”和“八达岭”隧道施工示意图，让学生了解“两端对进法”和“中部凿井法”的施工过程，并讨论它们的优点和工作要求。 教师根据交流情况进行小结：这两种方法虽能节约时间，不浪费人力，但要求计算要精确，不能有误。 课件出示“人”字形线路示意图，指名学生说说火车爬山的经过。 找出最能表达詹天佑聪明才智的句子读一读。教学活动4回顾总结，升华主题。 齐读最后一自然段，感爱中国人民对詹天佑功绩的高度赞扬。 课件出示关键词句，回顾梳理课文内容，再次体会詹天佑的爱国情操和聪明才智。 播放收集到的近代或现代的爱国人物或爱国先进事迹视频，激起学生爱国情操。 布置作业：（1）抄写本课生字各两次并组词；（2）摘抄3句你感受最深的句子；（3）课外收集你看到或听到的爱国人物或先进事迹进行交流。 詹 天 佑 板书设计 接受挑战 伟大 实地勘察 爱国情超 詹 天 佑 勉励工人 两头对进 杰出 人字路线 中部凿井 聪明才智 教学媒体选择分析表 教 学 媒 体 选 择 媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源视频事件历史背景AE了解历史背景为体会“爱国”作辅垫2下载录音带范读课文DF初步了解课文内容2自备课件认读识记生字EE会读会写11个生字5自制课件詹天佑的“爱国”体现在什么地方？“杰出”又体现在什么地方？BB感受詹天佑的“杰出”与“爱国”10自制课件关键词句CF了解文章如何表达主题5自制动画、课件居庸关、八达岭隧道的开凿示意图；“人”字形上坡路线设计示意图FE体会詹天佑的聪明才智5自制视频詹天佑生平介绍AD再次感受课文主题1下载视频相关为国争光人物资料HF升华“爱国”主题5下载课件小结JE回顾全文总体感知2自制课件课后综合性学习IG小组协作习惯培养5???制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.