小课题研究申报表8.doc

小课题研究申报表 小课题名称：小课题名称：如何提高学生的语文阅读能力任教学科语 文电子邮箱*******@主持人姓名****研究时间2012年10月至2013年1月问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。） 在语文教学中，培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务。《语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。博览群书，可以开阔思路，活跃文思，“读万卷书、行万里路”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。 问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。） 1、《新课程标准》下语文阅读教学是什么要求？ 2、语文阅读教学存在的问题 3、解决语文阅读教学问题的对策，提高学生的语文阅读能力 问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。 ①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。 ②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。） 研究方法： 调查法:采用问卷调查和访谈调查相结合，以使结论更加可靠，材料更加丰富。 实验法:对实验对象进行全程跟踪研究，论证新的阅读活动组织形式的优越与否。 经验总结法:总结研究成果，寻找新作文活动模式操作程序。 2、实施步骤：初步设想大致从以下几个阶段来进行本课题研究 第一阶段：掌握情况（2012年10月至2012年11月） 1、调查、收集学生有关资料，综合分析学生阅读水平 2、通过问卷、座谈等调研形式，了解学生对阅读的方式 第二阶段：进行试验（2012年10月至2012年11月） 1、听阅读讲座 2、阅读活动：有哪些信誉好的足球投注网站、收集阅读有关资料 3、阅读培养，进行阅读训练 第三阶段：总结（2012年11月到2012年12月） 1、形成相关的活动方案，并组织实施。 2、进行阶段总结，借鉴先进经验。 3、通过对比分析，探究阅读活动的效果(包括读、品、悟、用等方面进行) 第四阶段：结题报告。（2012年12月至2013年1月） 问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。） （1）通过教师的主导作用，使学生从被动的地位转化为主动学习的地位。“兴趣和爱好是获取知识的动力”。教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。 （2）学生掌握习作方法，并指导学生把握好课堂的各个环节，如做好课前的预习工作，做好上课的物质与心理准备，听课时要聚精会神，专心致志，主动探索，积极思考，尤其要耳目并用，手脑结合等 （3）使学生由“盲目阅读”向“理性阅读”转变 预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）1、“兴趣和爱好是获取知识的动力”。教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。　　①、树立榜样。孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。　　②、以身作则。我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。　　③、随机指导。在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。 2、课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。　　①、指导学生做读书笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。　　②、指导学生会用读书方法。曾国藩曾指出读书之法:“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。” 　　③、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介绍竹子的文章，可引