情感心理学2.ppt

情感心理学;参考教材;内容提要;讨论专题;讨论专题;情感心理学的扩展;第一章 情绪、情感心理学的背景知识;算命先生为什么说得那么“准”？;巴纳姆效应;第一节 心理学的研究对象;(2)心理现象的分类（图表形式）;第一节 心理学的研究对象;心理过程;心理过程;个性心理;个性心理;第二节 心理的本质;第二章 情绪、情感概述;（2）你总结过情绪的功能吗？ ;第一节 情绪与情感概念 ;一、情绪情感的含义;二、情绪情感的构成;三、情绪情感的区别和联系;四、情绪情感的功能;第二节 情绪情感的生理变化和外部表现;一、情绪情感的生理变化;二、情绪情感的外部表现;;;;第三章 情绪情感的生理基础;第一节 情绪理论一瞥;二、坎农－巴德理论图解;三、沙赫特－辛格理论图解;四、几种情绪理论的比较：;坎农－巴德：“这个狗使我颤抖和感到害怕”;五、坎农的相关实验结论及争议观点;.;二、情感的生理基础;三、情感产生的源泉;4.情感当中存在着人与现实之间的活生生的、随条件变化而变化的联系。 5.人总是在一定道德观念和审美观点的社会中生活、发展；他与周围人处于多种多样的相互关系之中 6.一个人具体的情感特点、性质以及特殊属性与他人的差异取决于个人的气质、需求、对待现实的态度、经验 7.人的自然物质需要具有社会——历史性（如结婚三大件） 8.情感反映的是人的生命活动与周围现实之间最本质的联系。当人对现实的情绪态度确定之后，就会成为人的个性特点。;.;.;.;第四章 情绪与情感的分类 ;第一节 原始情绪;1.原始情绪——快乐;2.原始情绪——愤怒;3.原始情绪——悲哀;4.原始情绪 ——恐惧;第二节 情绪状态;1.情绪状态——心境;1.情绪状态——心境;1.情绪状态——心境;2.情绪状态——激情;2.情绪状态——激情;2.情绪状态——激情;3.情绪状态——应激;3.情绪状态——应激;3.情绪状态——应激;;;;;4.情绪状态——挫折;5.情绪状态——热情;第三节社会情感;1.社会情感——道德感;2.社会情感——理智感;3.社会情感——美感;;第五章 消极情绪、情感的调控; 郁 闷;生气对身体的损害;第一节 不良的情绪反应的表现及诊断;;;;;;;;;;;;;;;第二节 不良情绪的调节;???二节 不良情绪的调节;三、情绪的调节方式;三、情绪的调节方式;三、情绪的调节方式;四、不良情绪的发泄和排遣;2.不良情绪的能量发泄;3.不良情绪的理智消解;4.不良情绪的遗忘或转移;5.不良情绪的心理调整;第三节对危险情绪诊断和积极干预;（一）怒的两重性;（二）无益之怒的破坏性;（三）对怒的种种模糊认识;（四）易怒者的心理特点;（五）心理容量和怒气的减少;（六）心理平衡和防怒的措施;（七）克服怒气的几种方法;二、 消愁;（一）忧思愁绪害处多;（二）不能这样消愁;（三）忧愁的追踪能力和摆脱办法;（四）信息致忧和认识的调整;（五）素质致忧和个性锻炼;（六）无名之忧和寻源性消忧;第三节对危险情绪诊断和积极干预;二、自杀的预防和干预策略;第十三章 处理情绪、情感问题之爱情中的马太效应;窥探爱情中的马太效应;一、定义“马太效应” 用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。;二、爱情马太效应之物质方面;1.当前社会心态;2.经济对婚姻观、恋爱观的影响;三、爱情马太效应之精神方面;四、总结;第十四章 处理情绪、情感问题之拆屋效应;一、拆屋效应?的典故;二、典型案例 ;三、效应释义;四、教学应用;要求学生养成良好的学习和生活习惯，可以首先要求学生从找准自己的不足做起，根据自身问题制订一个时间段（一周、半月或一个月）养成一个好习惯的目标。如养成“不随意发脾气”、“抓紧时间做事”、“倾听别人说话”、“不随地扔垃圾”、“勤于思考”、“聚精会神听课”、“做题仔细认真”等等。长此以往，良好的学习和生活习惯便会功到自然成。;对“问题学生”的教育切忌急于求成、“恨铁不成钢”，而要富有爱心和欣赏心，看到他们的闪光点和发展潜力，对他们作出积极的、鼓励性评价，哪怕是一个赞许的点头，一个满意的微笑，一次真诚的祝福，都可能换起他们的自信，使他们看到自身发展的希望，从而积极健康成长。;课堂提问时，教师必须根据教学内容和学生的认识规律，由浅入深，由易到难地设计问题，一步步开启学生思维的大门，从而培养学生探究问题永不满足的追求精神。;五、心理作用;第六章 积极情感的培养第一节 用第六感重塑自我形象;三、放下不等于逃避，勇敢面对过去 四、通过暗示改善自我状态 五、重塑自我，让自己变得更优秀 六、双向沟通的训练 ;第二节 印象塑造术——塑造别人的第六感;三、借别人的聪明，塑自己的形象 人们因为大都对自己的聪明信心过度，当我们觉得自己用了一些脑力发现到一些事情时，就会冲昏了头脑，