张雷课题研究.doc

2013年宁阳县“三环节”教学小课题研究申报表 学段：六年级 课题编号： 姓 名张雷所在学校东庄镇钟庄完小性 别男所任学科语文学 历大专年 龄33所在年级六职 称 小教一级联系电话电子邮件491364587@课题名称三环节教学下的写字指导教学问题、困惑及背景思考郭沫若曾说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。小学语文教学大纲也明确指出：“ 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须要打好写字的基础。” 写字确实是实施素质教育的一项重要内容；写字，是教师重要的基本功之一，是小学生必须掌握的一项技能。一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。 开展写字教学的有效性研究有利于解决学生中存在的下列问题：如因写字姿势有误而导致学生身体发育不良，视力下降迅速；因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板；因巩固识字的效果不好而导致错别字较多；因书写习惯不良而导致写字姿势和执笔方法不正确，字迹太潦草，卷面不整洁，不爱惜、不会妥善保管书写工具等等。同时也有利于解决在教师中存在的问题：如教师对写字教学只关心是否会写，只看对错，而不问写得好坏；在写字教学中缺乏正确科学地教法，缺乏严格细致的责任心以及持久的耐心。 解决该教学问题的基本思路 ?通过科学的指导，面向全体师生，达到练字练人的目的。通过加强练习，学生的书写水平有较大幅度的提高，能按写字要求去做。即训练学生写出笔画正确、字体端正、结构匀称、大小适中、整洁美观、规范的铅笔字。切实加强写字姿势训练，大幅度提高写字姿势的合格率，养成良好的书写习惯。改进课堂教学，探索写字教学模式，提高教学效益。 研究目的及内容通过研究，使广大师生重视写字，把握写字的正确姿势，掌握写字的技巧，养成认真、仔细、美观的写字风格，主要在三环节教学课堂上，从写字姿势、写字技巧、写字习惯进行研究。 研究的基本步骤1 、准备阶段：制定研究方案，学习理论知识，准备实施。 2 、实施阶段：启动实验活动，深入课题研究，积累实验资料。 3 、总结阶段：总结实验情况，写出研究报告，推广实验经验。 研究 措施及保障条件1 、文献资料法：收集国内外相关资料，借助他人经验，指导课堂实践。 2 、行动研究法：从写字教学实际中发现问题，并在实践中寻求解决问题的方法，积累写字教学有效性的途径。 3 、经验总结法：对写字教学中的经验和方法进行提炼和概括，形成相应的理性认识。 预计研究效果?全体学生都知道怎样才是正确的写字姿势，并努力在向良好写字习惯这个目标靠近；初步养成写字时正确的握笔和坐姿；形成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯；养成“ 提笔即练字” 的习惯。 ?学 校 意 见? ? ?? ? 年 月 日教 办 意 见? ? 年 月 日县教科研中心意见 年 月 日