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成语形近义近
正确使用成语(四);;濡染书卷气,培育我正义
胸中存浩然,振作我精神;;1.高考对成语(熟语)的考查, 定位在“正确使用”上,即在具体语言环境中对成语的使用情况进行考查,或通过言语操作对成语的使用情况进行考查。
2.命题形式:以单项选择题为主。
3.考查范围:多为常用但又容易出错的成语,部分单独命题地区也涉及对熟语的考查。
4.考查重点:结合语境考查考生正确使用成语(熟语)的能力。
本节重点:因形近义近而致误类成语;;;;4.规律方法; 1.某些成语字形上比较相像或意义上比较接近,使用时往往会造成一些错误,这就要求我们辨析其意义或用法上的差异。
2.辨析成语时,尤其要注意辨析近义成语的细微差异。要注意从意思、对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。;不负众望——不孚众望 不以为然——不以为意
不堪卒读——不忍卒读 ??微不至——无所不至
独行其道——独行其是 前仆后继——前赴后继
另眼相看——刮目相看 不胜其烦——不厌其烦
骇人听闻——耸人听闻 纷纷扬扬——沸沸扬扬
鱼目混珠——鱼龙混杂 见危授命——见危受命
不胫而走——不翼而飞 无可厚非——无可非议
不可理喻——不可思议 处心积虑——殚精竭虑
谈笑风生——谈笑自若 望文生义——顾名思义
一文不名——一文不值 高山流水——行云流水
不绝如缕——不绝于耳 侃侃而谈——夸夸其谈
设身处地——身临其境 一挥而就——一蹴而就
一发不可收——一发不可收拾;5.拓展延伸;;3.依次填入下面语段横线处的成语,最恰当的一组是( )
专业作家在作品中展现出的才华也许令青年读者们觉得________,然而阅读活动应当是一个平等的交流过程,因此无须对作者________,而不防运用自己的思维大胆地去质疑,去挑战。在思想的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴________。
A.鞭长莫及 顶礼膜拜 心领神会
B.望尘莫及 毕恭毕敬 心照不宜
C.鞭长莫及 毕恭毕敬 心照不宣
D.望尘莫及 顶礼膜拜 心领神会
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