2013学年第一学期二年级语文上册第四单元教学设计讲义.doc

2013学年第一学期二年级语文上册教学设计 PAGE  —PAGE 29— 第四单元教学设计 单元目标： 1、会认53个生字，会写50个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。 3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 5、能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。 识字 4 教学目标： 1、学会8个生字，12个成语，会认9个生字。 2、能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。 教学重难点： 1、学会生字及新词。 2、理解成语的意思。 教学准备：生字卡片、词卡、小黑板。 教学时间：两课时。 教学点：1、读成语故事。2、成语填空练习。 第一课时　 教学目标：识字、学词。 教学过程： 一、故事引入，激发兴趣。 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。 二、读中识字　　 １、相信大家现在都迫不急待要和成语朋友见面了。那就打开书，自己来读读《识字4》。在读书时，遇到不认识的字，你该怎么办呢？（指名说方法）　　 ２、好！那就用你喜欢的方式和生字交朋友，来读成语吧！注意读准字音。（生自由读） 三、识记生字。 1、轻声读课文，把生字做上记号。 2、读准字音，看清字形。 3、指名读、正音。 4、重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。 “寸”（平舌音） “益”（第四声） “彰”（后鼻音） “豹”（声母为b） 5、同桌讨论识字方法。 如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。 6、师范读词语，领读词语。 7、采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。 四、理解词语意思。 1、指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。 2、说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？ 尺有所短，寸有所长??比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。 取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。 管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。 坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。 一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。 拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。 瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。 水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。 【落实教学点1】（扣点练习） 填空。 （ ）有（ ）长 （ ）长（ ）短 （ ）井（ ）天 （ ）有（ ）短 拔（ ）助（ ） 不（ ）泰（ ） 五、课外阅读指导。　　 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 第二课时 教学目标：熟读成诵，指导写字。 教学过程： 一、复习。 1、认读前6个成语。 2、说说从成语中受到什么启发。 二、熟读成诵 1、指名读成语，读准生字的音。 2、读准字音，看清字形。 3、师范读词语，领读词语。 4、采用多种形式练读词语，要求流利、正确。 三、指导写字： 本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。　　 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成衣字旁。　　 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。　 所：左边的笔顺是。　　 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。　 四、老师范写，学生练写。 板书设计： 识字４ 尺有所短　寸有所长　取长补短　相得益彰 管中窥豹　坐井观天　一叶障目　不见泰山 拔苗助长　徒劳无功　瓜熟蒂落　水到渠成 【落实教学点2】 扣点练习： 二、你还知道哪些成语？能写几个吗？