沙口小学周峰《三角形的认识》.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《三角形的认识》 一、教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 学生每人准备小棒若干根（包括4厘米、5厘米、6厘米、10厘米长的小棒）、三角板、钉子板、饮料吸管一根、剪刀等。二、教学课题 1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的两边之和大于第三边。 2、使学生在认识三角形的有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。 3、使学生体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步激发学生学习图形的兴趣和积极性。三、教材分析 苏教版国标本小学四年级下册第三单元《三角形》第1课时。一般要让学生经历感知——表象——形成概念的过程，教材注意按学生的认识规律安排教学过程。在P22例题认识三角形时，先观察现实情景中的三角形，并联系生活里的三角形进行交流，感知三角形；接着让学生想办法做一个三角形，在小组里交流，进一步强化表象；在此基础上抽象出三角形的图形让学生认识，并观察三角形图形的特征。教学时要注意让学生充分感知，促进形成表象，在图形出示以后要通过观察，明确三角形是由三条线段围成的图形。 教学重点： 三角形的基本特征以及三角形的两边之和大于第三边的特性。 教学难点： 在操作活动中探究三角形的两边之和大于第三边。 教学准备： 学生每人准备小棒若干根（包括4厘米、5厘米、6厘米、10厘米长的小棒）、三角板、钉子板、饮料吸管一根、剪刀等。四、教学方法 教法：本节课主要采用实验的教学方法，让学生动手操作，自主探究、合作交流，让学生充分感知并理解掌握新知识。 学法：在学法上，充分发挥学生的主体作用，让学生做三角、画三角等手段，及进行小组合作交流等形式，激起学生学习数学的欲望，达到学习新知识的目的。五、教学过程 一、生活激趣，引入新课。 1、寻找生活中的三角形。 【百度图形】 HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1366273657807_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%94%9F%E6%B4%BB%E4%B8%AD%E7%9A%84%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A2 生活中的三角形 HYPERLINK /show/KyfpkVj691gTCNND.html  观看图片---自己找 2、揭示课题。 二、合作探究，体验感悟 活动一：感知三角形的特征。 1、做三角形。 学生操作的时候，播放轻音乐。 【百度音乐】 HYPERLINK /song/song 学生做三角形，并在小组内交流。 展示学生制作的三角形，并指名说说做的过程和想法。 2、画三角形。 学生操作的时候，播放轻音乐。 【百度音乐】 HYPERLINK /song/song 请学生先在头脑里想一想三角形的形状，然后在作业本上画出三角形。（一个学生上黑板画） 提出学生错误的三角形，为学生学习后面难点作铺垫。 师：什么样的图形才是三角形？ 教师强调“围”。 3、说明并板书三角形各部分的名称 讨论三角形有几条边、几个角和几个顶点。 交流后明确：三角形有三条边、三个角和三个顶点。 （板书：三条边、三个角、三个顶点。） 教师这时候提出对边的概念。 4、巩固练习：想想做做1 在点子图上画两个三角形。 提示：以图中的点作为三角形的顶点。 学生画好后再指名说说三角形的基本特征。 活动二、探究三角形的三条边之间的关系 1、设疑。 师：几条线段可以围成一个三角形？（三条）三条线段一定可以围成一个三角形吗？ 学生讨论，然后在小组内交流自己的想法。 2、折饮料管初步感知。 请学生将饮料吸管任意的折成三段，看能否围成一个三角形。 展示“失败”的作品，思考怎样才能使它围成一个三角形？ 组织学生讨论，交流汇报： 3、合作探究 学生拿出课前准备好的有4厘米、5厘米、6厘米和10厘米的小棒各一根。 （1）各小组测量4根小棒的长度。 （2）小组合作，任意取三根小棒围三角形，并且记录好每次选用的小棒的长度以及能否围成三角形。 学生小组活动，并填写好表格。 第一根小棒的长度第二根小棒的长度第三根小棒的长度能否围成三角形三条边的长度的关系（3）汇报交流结果。