浅谈生动有效的政治课堂的创设.doc

PAGE  PAGE 5 浅谈生动有效的政治课堂的创设 刘超 【内容摘要】 为提高思想品德课堂教学效果，要求教师在教学实践中努力营造轻松快乐的学习氛围，提高课堂效率，创设生动有效的政治课堂。为此，需做好如下几个环节：创设快乐的学习情境、搜集充分的“生动”素材、精心设计课堂的教学过程、培养学生获取和处理信息的能力、注重预习环节与讲练结合的教学模式。 【关 键 词】 生动有效 学习情境 素材 教学过程 能力 教学模式 我校是地处城乡结合处的一所乡村中学，由于种种原因，导致生源较差、学校教学质量不高。但为了孩子的前途、为了我们的良心事业，我们还是要设法提高我们的课堂教学效果，这就要求我们教师在教学实践中，努力营造轻松快乐的学习氛围，提高课堂效率，创设生动有效的政治课堂。 这里，结合自己多年来的教学实际，就创设生动有效的政治课堂进行一些有益的探讨： 创设快乐的学习情境 创设良好的学习情境，是提高初中政治教学效率的重要途径。初中生的形象思维能力较强，他们的情感需要在一定的情境中产生。因此，教师必须在课堂上有意识地创设情境，营造宽松、民主的学习氛围，激活学生的潜在情感，提高课堂教学效率。　　 1、建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”教学气氛。 这是创设快乐的学习情境的前提和基础，也是生动有效的课堂的保证。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，“亲其师，才能信其道”。在课堂上，老师用真诚的微笑、热情的目光、积极的情绪对待我们的学生，学生就会用更大的热情回报教师。老师爱学生，学生也会爱老师，“爱屋及乌”，并对这门学科产生更大的兴趣。师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解，学生可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来，自然，教学效率就会高起来。 2、倡导自主学习、赏识激励的课堂氛围 未来的文盲不再是不会识字的人，而是没有学会怎样学习的人。我国古人曾说：授人之鱼，顿餐之食；授人以渔，终身受用。在教学过程中，学生作为活生生的有意识的人，是学习认识活动的主体。因此，教师要充分尊重学生，让每一位学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学，让学生先看、先想、先说、先练，使学生在自主学习的过程中更多地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。鼓励学生对书本的质疑和对教材的超越，敢于对教材说不，敢于对教师说不，敢于对传统说不。 古人云：“学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进”。一切创造性思维始于“疑”，没有质疑，就没有创新。所以教师要善于创设情境，启发、诱导、鼓励学生敢于质疑，善于质疑与爱好质疑，要让学生养成质疑的学习习惯，这样才能学有所长，学有所得。逐步提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，使他们怀着迫切的心情和强烈的求知欲投入到对新知的探索中。老师“赏识有度”。善用激励性的语言，调动全体学生的积极性，采用多种多样的尊重或鼓励方式，营造学生愉悦轻松的心理。让学生以学为乐，以思为乐，敢于向困难挑战，卓有实效地学习、探究。教师不一味地显示自己的教学预案，而是真切灵活地关注学生的学习状况，以思想激活思想，以智慧引领智慧，以个性启发个性。注重学生自我探究，自我发现，构建知识及正确的世界观、价值观和人生观。 二、搜集充分的“生动”素材。 这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，不要等到上课时，临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多的“快乐”素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等。比如，在讲述“诚信”问题时，我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。还可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到关于“诚信”话题的讨论上来。 总之生活中有许多的“快乐”的素材，但需要我们不辞辛劳，细心积累，最好是随身携带素材记录本，随时准备记录有用素材。 三、精心设计课堂的教学过程 为了提高教学效率，教学过程的设计也是很关键的，例如 “孝敬父母” 这种亲情教育对初中学生来说，已经不是第一次了，那如何在叛逆心理日益加强的初中学生身上，既能落实亲情教育，又争取有所突破，使之得到升华呢？为了使课堂教学更加生动、形象，激发学生的学习兴趣，我精心制作了课件，并准备了很多材料，下载了歌曲《天亮了》。当时我根据主题内容设计了三个环节，即体验亲情——深化亲情——实