用联系的观点看问题_20120601083103359.doc

四队中学教案纸 （备课人： 刘晓玲 学科： 高一政治 ） 备课 时间6．8教学 课题用联系的观点看问题教时 计划1教学 课时1教学 目标知识目标：识记整体和部分的含义，系统的基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。 能力目标：用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标；剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。 情感、态度与价值观目标：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。重点难点教学重点：整体和部分是辨证统一的关系；因为掌握了整体和部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。 教学难点：掌握系统优化的思维方法。因为这个知识比较抽象；学生没有这方面的基础。但学好这个知识，对于指导学生的认识和实践具有重要意义。教学过程 （一）复习巩固 1.联系的含义 2.说明世界是普遍联系的 导入：情景导入 “兴趣是最好的老师”，唤起学生的兴趣是学习活动的基础。激发学生兴趣可采用设疑和创设情景的方式来进行。让学生阅读《太 子 丹 赠 手》故事，分析说明，手和身体是部分与整体的关系，整体离不开部分，部分也离不开争整体，否则都不能发挥其功能。所以让学生重视整体和部分的联系，用联系的观点看问题。从而激发学生的兴趣 （二）新课讲授： （一）、坚持整体与部分的统一 从坐井观天和盲人摸象的典故中，让学生分析，整体和部分的区别，得出结论 青蛙错误的把头顶上的天空，当作整个天空。而盲人们错误的把部分象当作整个大象。说明他们都错误的把部分当作整体，那么他们有着怎样的区别。引入第一个知识点 1 .整体和部分相互区别 (1)含义不同； 整体指事物的全局和发展全过程；从数量上看它是一。 部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。 让学生了解张网捕雀典故 古代有个人在林中见到一张捕雀的大网，捕到的麻雀都是雀头钻进一个个网眼??，于是他回家用一截截短绳结成许多互不关联的像网眼一样的小绳圈来捕雀，结果一个雀也没有捕到。 学生探究活动： 单个网眼为什么捕不到雀而网能捕到呢？ 师析：（1）因为他不懂得捕雀的网虽然由一个个网眼组成，但网中的网眼相互制约地联系在一起，成为一个整体，因而使网在功能上具备了单个网眼所不具备的功能。这说明，整体具有部分根本没有的功能。 (2)地位、作用、功能不同 出示钟和各个零部件，让学生说思考：钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能。这说明了那些哲学道理？ 2.（1）整体和部分相互联系、密不可分 整体由部分组成，整体功能的形成离不开部分原有的功能；部分是整体中的部分，部分离开整体就不再具有部分的功能。 让学生分析，“国兴则家昌,国破则家亡”“ 一着不慎，满盘皆输。”从而得出结论： （2）二者相互影响 整体功能状态及其变化会影响到部分的功能状态及其变化；部分也影响整体，甚至在一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能及其变化起决定作用。 再次调动学生的积极性，给学生讲述“三个老师偷油”的故事，得出方法论的启示，方法论的讲解，是对情感态度价值观目标的实现和升华。 3、整体和部分关系原理的方法论意义 （1）树立全局观念，立足整体，寻求最优目标 让学生再思考：我国为什么提出“西部大开发”战略？ （2）搞好局部，用局部的发展推动整体的发展 学习完整体和部分，让学生列举出整体和部分的例子，从而让学生更深刻的理解二者的关系，老师再列举一个“地球，由地核、地幔、地壳三大部分的相互联系构成的系统”的例子，过渡到第二部分知识点，这是本课的难点，我采取学生探究，教师总结的方法，突破难点。 二、掌握系统优化的方法 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。由于之前已经讲过整体和部分的含义，所以系统和要素的含义，可直接给出。 1、系统和要素的含义 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 要素是组成一个整体而相互作用的部分 为突破难点，激发学生的兴趣，给学生讲述一个“一举而三役济”的故事 沈括在《梦溪笔谈》中记述了一个“一举而三役济”的故事。宋真宗年间，一场大火把宫内楼台宫室烧成废墟。修复这些宫室楼台有三个困难：一是取土困难，路途遥远；二是运输困难，要运土及大批建筑材料；三是处理大量垃圾困难。面对这些困难，负责该工程的丁谓经过周密思考，首先下令把宫前的大街挖成大沟，就地取土烧砖。第二步把宫外的汴水引入大沟中，运进竹木等建筑材料。第三步，重建宫室楼台，工程完工后再把碎砖废土填入沟内，修复原来的大街。 学生探究活动：用哲学道理分析一举而三役济的意义？ 多媒体显示：《一举而三役济