扎实开展校本研训 推进学校内涵发展.doc

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扎实开展校本研训 推进学校内涵发展

扎实开展校本研训 推进学校内涵发展? 在辽宁、河北与内蒙三省交界处的天竺山脚下、大凌河的上游,座落着一所朝气蓬勃的学校——凌源市大王杖子中心小学。这里是文化的圣地,这里是文明的顺延,这里是教师的舞台,这里是学生的乐园。在这片充满希望的土地上,以全面发展为宗旨,以提高教学质量为中心,着眼于学校内涵发展,依托校本研训、不断深化教学改革。 一、建章立制,严格执行教育工作计划。 为保障各项工作的顺利进行。新年伊始,学校立足本校实际,坚持以人为本,重新修定了教师工作制度,教师考核方案,考勤制度,绩效工资方案等。实行教研、校级示范引领、课堂教学等考核加分,评先选优及荣誉都与考核挂钩。充分调动了教师的积极性。依据教学课标,制订教学工作计划、校本研训工作计划,量化所有学科课程要求,并与教师业绩挂钩。同时通过校园文化,加大宣传力度???扩大影响,争取社会、家长的支持。 二、加大校本研训力度,为教师专业成长助力。 1、坚持教师每周业务学习 要求教师学习新课标、新理念和教育信息技术,远程资源共享运用,多媒体设备操作等。 (教师业务学习) 2、努力提升教师的基本素质 培训教师的粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代技术手段的应用。根据中心校教学工作计划,三月份举行了全乡中青年教师基本功大赛,通过粉笔字、朗读、教学设计、试课的基本功展示与评比,大幅度提高了教师的业务能力。 (粉笔字比赛) 3、深入开展校本教研活动 推行“研训一体,分片教研”模式,中心校确定专题,各村小立足实际,抓好小课题研究,要求计划周密,过程规范,效果显著,不流于形式。在全乡开展中老教师的经验研究,青年教师特色研究,通过骨干培训,引领教师的专业发展。以“老带青,青促老”的方式,使教师共同学习、共同成长。以村小为单位进行校本培训,做到有教学设计、教学反思、评课报告、总结材料、影像资料;每学期开展一次全校型教研活动,邀请中心校参加。 (全校型教研活动) (英语组教研活动) 十一月中旬中心校组织全体教师进行了《如何进行校本培训》的专题培训,教师有记录、有反思、有总结。 (校本培训讲座) 4、大力推进语文主题学习活动 中心校以业务主任为笼头,通过主任讲座、观名师课堂实况、教师范课、观摩研讨等方式,在全乡树立样板,培养骨干,引领示范。 (陈晓艳老师讲语文课) ??5、开发校本课程 中心校编写了《古诗词经典诵读》校本课程,要求教师在课前组织学生朗读,并与学科教学有机融合,在弘扬传统文化中培养学生人文素养。 6、大面积推广网络集体备课 由于我校校点多,校间距离较远,中心校建立QQ业务群,要求全乡教师利用网络平台,集体备课。中心校对学科、学段内容统筹安排,确定每科、每课的主备教师先备课,其他教师参与,提出各自的见解,再由主备教师整合。其他教师再提意,最后定型,然后启用。这样“确定目标——主备——参与——整合——参与——成型——启用”的模式,实现集中智慧资源共享、优化教学设计。 7、高标准进行“有效课堂”研讨 课堂教学是教学的主阵地,也是体现教师综合素质的大舞台。一年来,业务主任常坚持在一线指导、听评课,我校始终坚持以“快乐课堂、和谐课堂、民主课堂、有效课堂”的标准,要求每一位教师。 四月份,我们从农村薄弱学科英语入手,进行快乐课堂教学研究,两名教师进行了示范观摩。十月份举行全乡教师“有效课堂”教学大赛,教师全员参加。中心校校长、业务主任、辅导员及村小校长当场点评、打分、评比。场面壮观、气氛热烈、催人奋进、各显神通。教师通过观课、评课、看成绩、找差距,更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平。并在参与中提高自我,体验成功,分享快乐。在活动中,我们发现了教师们真的是把“微笑、鼓励、趣味、游戏、体育、音乐、美术……带进了课堂,营造了活泼、和谐的课堂氛围。十一月份,我们举行了全乡数学教研观摩研讨会,由两名教师引领,主任现场点评,全体教师参加评课。 (业务主任指导青年教师) (邢通老师讲英语课) (课堂教学:越春丽讲语文课) (姜海旭讲数学课) 大王杖子中心校在班子的领导下,在村小校长的大力支持下和全体教师共同努力下,不断丰富学校内涵,教学质量稳步提高。 “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。大王杖子中心小学还将继续坚持高起点规划、高标准投入、高效能管理、高速度发展,在学校内涵发展的路上锐意进取、努力拼搏、开拓创新。 ??????????????????????????????????????????????

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