电子技术课程设计(08通信).doc

电子技术课程设计 一、课程设计目的 本次课程设计主要是配合《模拟电子技术》和《数字电子技术》理论课程而设置的一门实践性课程，起到巩固所学知识，加强综合能力，培养电路设计能力，提高实验技术，启发创新思想的效果。（2个学分） 二、课程设计的内容及要求 1~2人一组，选给定题目中的一题完成设计，题目另附。 请将设计好的电路在计算机上进行仿真。仿真软件可使用Multisim，若有别的更好的仿真工具，也可以使用。 请对仿真的结果进行具体分析。 仿真完成后，将对每一组逐个进行验收答辩。 三、课程设计报告要求 课程设计报告用A4纸，可以手写或打印版。 题目自选的同学需再交一份开题报告，说明要设计的目标，老师评阅通过后即可按自选题目设计。 在课程设计报告里，必须详细的介绍电路的设计过程，分析电路的设计原理，并进行必要的理论分析；必须记录下仿真时得到的所有图形和数据，进行仿真结果的分析，并且和理论分析的结果进行比较。 课程设计报告必须包含如下内容： （1）课程设计题目 （2）设计目标 （3）方案比较：设计是一个由粗到细的思考过程，因此首先是设计（方案）框架的确定。方案比较就是确定方案的论证过程。比如时钟信号源可以用晶振也可以用555定时器产生。至少有2种方案的比较。 （4）电路设计及理论分析：完成电路设计，画出电路图，详细分析各部分电路的功能，进行必要的分析计算。 （5）电路仿真结果记录及分析：记录仿真时得到的所有波形和数据，并进行分析，与第三部分得到的理论结果进行比较。 （6）实际电路实现：设计独特新颖并且想做出实际产品的同学可以继续做电路板。 四、课程设计成绩的评定 课程设计成绩评定：电路设计 30%；电路仿真30%；课程设计报告40%。 三个环节若缺任意一个，均为不及格。 请同学们自己独立完成课程设计，可以相互讨论，但不可相互抄袭。若有抄袭迹象的，不管是原作者还是涉嫌抄袭者，均要扣分。 4．作出实物际电路成品的才最后评为优秀。 一、网线测试仪 设计说明： 现在最常用的网线是5类线的双绞线，由4对线组成，每对线绞绕在一起。每条线2端由水晶头连接，网线测试仪就是测试网线的连接状况。 设计要求： 1、基本要求 (1) 测线仪由可分离主从2部分组成，之间没有线路连接，因为要测试的网线可能被固定埋在墙中。 (2) 主从2部分各有8个指示灯，用于显示测试情况。 (3) 测试时每隔0.5秒测1根线，如主端的1号灯亮，同时从端的1号灯亮，这表示主端的水晶头的1号脚和从端的水晶头的1号脚是相连。其它以此类推。 (4) 主端用电池供电，从端不用独立供电，靠主端通过网线供电。 2、发挥部分 (5) 在基本要求的基础上，主测端再增加一组8个指示灯用于同步显示从端的内容，这样在主测端就能直观的看出网线两端接线关系。 3、提示： 二极管的线与、线或。 二、带保护功能的充电器电路设计 1、基本要求 (1) 不考虑220V交流电转直流电路，假设提供给电路12V直流电源。 (2) 充电器对标称值为3.6V的充电电池进行充电，充电过程分为2个阶段，首先是100mA的恒流充电，当电池电压到达3.6V后转入第二阶段的小于1mA的涓流充电。 (3) 当充电器的输出端被短路，要停止100mA的电流输出，直至短路被断开。 (4) 如果电池接入的极性相反，也要所有的电流输出，避免电池被过放电。 (5) 以上2种错误状态用点亮一个指示灯表示，转入第二阶段后用另外一个指示灯作充满指示。 2、发挥部分 (6) 如果电池接入的极性相反，电路能自动翻转输出极性，并保持正常工作。 三、电子骰子的设计 设计说明： 常用的骰子是一个正方体，6个面上分别标上1~6个点数，把骰子投掷后稳定朝上的数字即要的得到的随机数。现在规定6个数在立方体上的排布，把立方体平放，对着你的那一面为数字1，上面为2，左边为3，右边为4，下面为5，背面为6。要求设计一个电子骰子，在投掷过程中数字的变化规律符合上面的排布，比如数字1将变化成的只能是相邻的4个面的数值，而不能是背面的数字6。 1、基本要求 (1) 用1个数码管显示数字1~6，表示骰子的点数。 (2) 有一个按键，按下之后数码管的数字以0.5秒的时间间隔变化，松开按键5秒后，数字停止变化。 (3) 要保证出现的数字序列是随机的。 (4) 不能使用可编程器件实现。 2、提示： 考虑用状态机实现。 四、声控路灯控制器 1、基本要求 (1) 不考虑使用220V交流电，仅用发光二极管代表。 (2) 灯只有在夜间光线暗且同时有声响的时候点亮，当声音消失后延时5秒才熄灭（如果延时内有声响则重新计时，灯保持不灭）。