教学语言(正文).doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 9 目 录  TOC \o 1-3 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc454613947 引 言  PAGEREF _Toc454613947 \h 1  HYPERLINK \l _Toc454613948 一、教学语言的概念及特点  PAGEREF _Toc454613948 \h 1  HYPERLINK \l _Toc454613949 （一）教学语言的概念  PAGEREF _Toc454613949 \h 1  HYPERLINK \l _Toc454613950 （二）教学语言的特点  PAGEREF _Toc454613950 \h 1  HYPERLINK \l _Toc454613951 1.针对性  PAGEREF _Toc454613951 \h 1  HYPERLINK \l _Toc454613952 2.科学性与艺术性  PAGEREF _Toc454613952 \h 2  HYPERLINK \l _Toc454613953 二、教学语言的评价体系  PAGEREF _Toc454613953 \h 2  HYPERLINK \l _Toc454613954 （一）导入语  PAGEREF _Toc454613954 \h 2  HYPERLINK \l _Toc454613955 （二）讲授语  PAGEREF _Toc454613955 \h 3  HYPERLINK \l _Toc454613956 1.语言准确  PAGEREF _Toc454613956 \h 3  HYPERLINK \l _Toc454613957 2.语言优美，注重语感  PAGEREF _Toc454613957 \h 3  HYPERLINK \l _Toc454613958 3.善用点拨语言  PAGEREF _Toc454613958 \h 4  HYPERLINK \l _Toc454613959 （三）提问语  PAGEREF _Toc454613959 \h 4  HYPERLINK \l _Toc454613960 1.时机性原则  PAGEREF _Toc454613960 \h 4  HYPERLINK \l _Toc454613961 2.针对性原则  PAGEREF _Toc454613961 \h 4  HYPERLINK \l _Toc454613962 3.启发性原则  PAGEREF _Toc454613962 \h 5  HYPERLINK \l _Toc454613963 （四）评价语  PAGEREF _Toc454613963 \h 5  HYPERLINK \l _Toc454613964 1.评价时机  PAGEREF _Toc454613964 \h 5  HYPERLINK \l _Toc454613965 2.评价内容  PAGEREF _Toc454613965 \h 5  HYPERLINK \l _Toc454613966 （五）结束语  PAGEREF _Toc454613966 \h 6  HYPERLINK \l _Toc454613967 三、教学语言的评价方法  PAGEREF _Toc454613967 \h 6  HYPERLINK \l _Toc454613968 总 结  PAGEREF _Toc454613968 \h 8  HYPERLINK \l _Toc454613969 参考文献  PAGEREF _Toc454613969 \h 9  引 言 语文教师的教学语言是传播知识的工具，是沟通学生与文本之间的桥梁。有些教师在备课时把重点放在钻研教学环节和教学内容上而对于课堂教学语言却很少人去下功夫。初中语文课堂教学语言是实现优质课堂，高效课堂的有利工具。是一种教育教学实践过程中形成的符合教学规律、教学目的、教学任务的职业教师用语。一名优秀的语文教师一定要教学用语准确并有优美的语言。朗吉努斯说过：“美的语言是伟大心灵的回声，它将对其他的心灵产生深远的震撼。”可见优美的语言是优秀的语文教师必不可少的工具。初中阶段是学生可塑性最强的时期，教师语言的是否准确会对学生的语言发展起到很大的作用，所以教师语言必须没有语病，简明扼要。所以教师的教