教师资格考试教育学部分.ppt

教师招考教育学部分;教育学的结构;教育与人;第一章 教育与教育学第一节 教育的发展;附：教育的起源;教育的几个描述性定义;(二)学校教育制度1;(二)学校教育制度2;例题：;（三）教育发展的过程;2．近代教育;3．20世纪以后的教育;第二节 教育学的发展（一）历史上的教育学思想;中国古代的教育学思想（续）;2．西方古代的教育学思想;几个教育名著;（二）教育学的建立与变革;2.规范教育学的建立; (三)当代教育学的发展;例题1：;例题2：;例题;例题3：;例题;例题：简答;简单回答：现代教育的基本特征是什么？;例题：选择;论述题：孔子的教育思想;第二章 教育与社会的发展;第一节 教育与政治经济制度;(二)教育对政治经济制度的影响;第二节教育与生产力;（二）教育对生产力的促进作用;人力资本理论;第三节 教育与科学技术;(二)教育对科学技术发展的作用; (三)信息技术与教育;附：网络时代的教育;第四节教育与文化;（二）学校文化;学校文化的作用：;校园文化;例题：理想学校文化的建设应从几个角度人手？;(三)学生文化;2.学生文化的特征;例题：;例题：;例题：;例题;试运用教育与文化的关系，谈谈多元化文化中教育发展？;例题：什么是教育现代化？教育现代化主要包括哪些内容？;教育现代化的特征;第三章 教育与个人的发展第一节 个体身心发展的一般规律;什么是人的身心发展？它包括哪些方面？它们之间的关系如何？;(二)个体身心发展的动因;2．外铄论;3.多因素相互作用论;(三)个体身心发展的一般规律;个体身心发展的一般规律及对教育的启示;第二节 影响个体身心发展的因素;(二)成熟对个体发展的影响;(三)环境对个体发展的影响;（四）学校教育对个体发展的特殊功能;学校教育有六个明显的特点;学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因;(五)个体主观能动性的巨大作用;第三节 教育对人的价值的提升;教育怎样提高人的价值;第四节 普通中等教育促进青少年发展的特殊任务;2．初中教育的个体发展任务;（二）青年期的年龄特征与高中教育的个体发展任务;例题：;例题：;试述人的特点及其对教育的要求。;为什么说学校教育在人身心发展中起主导作用？;第四章 ???育目的第一节 教育目的概念和层次结构;（二）教育目的的层次结构;教育目的的具体化;第二节 制定教育目的的基本依据;教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;马克思主义关于人的全面发展学说;第三节 我国的教育目的;（二）全面推进素质教育;素质教育的意义;试述创新教育及其在素质教育中的地位。;为什么说创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态？;例题：;例题：;例题：;试论当今素质教育的含义及意义？;辨析：素质教育就是要教师成为学生的合作者、帮助者和服务者;辨析：素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。;例题：片面追求升学率会造成哪些后果（菏泽考题）;第五章 学生与教师第一节 学生;(二)学生的社会地位;(2)学生享有的合法权利;2．学生的义务;第二节 教师;教师的职责 ;2．教师职业的特点;(二)教师职业专业化的条件;1.教师的学科专业素养;2.教师的教育专业素养;(三)教师的人格特征;例题：;第三节 学生和教师的关系;师生关系（二）;例题：;例题;例题;简答题：如何理解教师劳动的长期性？;例题;试分析独生子女的心理特点。;例题：联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。;中小学教师职业道德规范是什么？（2008）;论“学生是学习的主体，具有能动性的教育对象”的教育意义;师生关系包括哪些方面：;新型师生关系的特点及如何构建良好师生关系？;怎样建立教师威信？;填空;联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容 ;现代学生观的内涵;第六章 课程第一节 课程概述;（二）课程的分类;（三）制约课程的主要因素;泰勒的课程设计理论;第二节 课程目标;课程目标的具体分析（1）：;课程目标的具体分析（2）：;(二)课程目标的依据;第三节 课程设计;(二)课程文件的三个层次;2.教学大纲;(2)教学计划的构成;3.教科书设计;教科书的编写原则;第四节 课程实施;第五节 课程评价;教育评价的类型;例题：让学生自己写评价的案例分析;(二)课程评价的主要模式;（三）课程评价的过程;例题;例题;例题;例题;例题;第七章 教学(上)第一节 教学工作的意义和任务;（二）教学的意义;(三)教学的一般任务;简答：中学教学的任务有哪些？;第二节 教学过程;教学过程是一种特殊的认识过程;（二）教学过程的基本特点（规律）;（三）教学过程的结构;第三节 教学原则和教学方法（一）教学原则;（2）启发性原则;（3）巩固性原则;(4)循序渐进原则（10青岛考题）;(5