教科版科学五年级下册教案设计.doc

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教科版科学五年级下册教案设计

五年级科学教案 ( 下 册 ) 学校: 姓名: 2016 年 2 月 马坡岭小学2016年春季 教学计划 学科:科学 执教:李陈奇妙 年级:五年级 一.教材分析 本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组成。 第一单元“沉和浮”:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。 第二单元“时间的测量”:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 第三单元“热”:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。 第四单元“地球的运动”:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 二.学生情况分析 五年级学生对科学概念的理解不是很深刻,部分同学对死记硬背的知识记的牢,运用能力较差;科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步,但是独立探究能力和主动探究意识还不够;五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 三.教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 3、面向全体学生,让探究成为科学学习的主要方式; 4、悉心地引导学生的科学学习活动; 5、各班建立科学学习小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习; 6、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践; 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 8、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。 四、教学进度表 第一单元 沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮 1课时 2、沉浮与什么因素有关; 1课时 3、橡皮泥在水中的沉浮 1课时 4、造一艘小船; 1课时 5、浮力 1课时 6、下沉的物体会受到水的浮力吗; 1课时 7、马铃薯在液体中的沉浮 1课时 8、探索马铃薯沉浮的原因;单元复习概念梳理 1课时 第二单元 热 1、热起来了 2、给冷水加热 3、液体的热胀冷缩; 4、空气的热胀冷缩 5、金属热胀冷缩吗; 6、热是怎样传递的 7、传热比赛; 8、设计制作一个保温杯 (各1课时) 第三单元 时间的测量 1、时间在流逝 2、太阳钟; 3、用水测量时间 4、我的水钟; 5、机械摆钟 6、摆的研究; 7、做一个钟摆 8、制作一个一分钟计时器;(各1课时) 第四单元 地球的运动 1、昼夜交替现象; 2、人类认识地球及其运动的历史 3、证明地球在自转; 4、谁先迎来黎明 5、北极星“不动”的秘密; 6、地球在公转吗 7、为什么一年有四季; 8、极昼和极夜的解释(各1课时) 教科版修订版五年级下册教材目录 第一单元 沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因 第二单元 热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯 第三单元 时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器 第四单元 地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年

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