《一条美丽的曲线学会微笑》说课.docVIP

《一条美丽的曲线——学会微笑》说课 【活动构思、理念】 如今的孩子大多都是独生子女，行为处事以自我为中心，对别人却比较冷漠，很少关心他人的感受。而孩子们在平时的学习和生活中总会遇到种种问题和不愉快，把微笑漾在脸上，把关爱蓄满心间，也许就会令事情简单。基于以上的思考，我设计了《一条美丽的曲线——学会微笑》这节四年级的心理健康教育活动课。 这个年龄的孩子喜欢动，爱表演，善于通过观察和感受，来调试心理，矫正行为。本次活动从孩子的自身特点出发，从社会活动的角度来设计，以“微笑”贯穿始终，主要通过创设丰富多彩的体验性环境，参与形式多样的体验性活动去达到目标。过程中重视活动、体验和分享，引导孩子们心灵的碰撞，以及情感的体验，让孩子们发自内心地喜欢微笑，表达微笑，感受微笑的力量。 【活动目标设定】 根据学生和社会的实际及需要，我设定了以下辅导目标： 引导学生懂得微笑能给人带来愉悦的心情等作用，能增进情感的交流。 让学生体验微笑的感觉，进行微笑练习。 引导学生保持良好的心情，并学会运用微笑解决简单的常见问题。 活动重点：引导学生表达愉悦的心情，使用微笑。 活动难点：把握真诚的微笑必须发自内心，而且应该注意分寸。 活动准备：1、多媒体课件。2、分四人小组。3、小镜子、笑脸纸片。 【辅导过程设计及意图】 本着辅导课上重感受，不重认知；重引导，不重教导；重口头交流，不重书面活动的设计宗旨，主要通过体验和活动，将辅导过程设计分成四个部分：热身——活动——参与——分享。 【热身，激趣导入】 一开始，先出示一则可笑的学生日记及老师评语，用最贴近学生的方式，让他们乐一乐，笑一笑，放松上课心情，活跃课堂气氛，绽放出他们最真实的笑脸。 抓住学生正在会心微笑的表情，老师赞美这美丽的一刻，并让其感受这美好的心情，顺势引导学生回忆：什么时候，或在什么情况下，你也会像现在这样会心地微笑？一个小问题就马上能让学生有哪些信誉好的足球投注网站美好的回忆，在思考和回答的过程中，嘴角又向上扬起，很自然地引出本次活动的主题内容“学会微笑”。 {这个板块，目的是放松学生的情绪，用学生最熟悉的日记来打开心扉。笑过后自然联想到自己的愉快经历，继而滔滔不绝与大家分享，从而引出主题。} 【活动，体验感受】 第一个环节，表情搭配游戏： A项选择是两个“脸”，分别是“微笑”和“面无表情” B项选择是六句话：赞美的、问候的、鼓励的、道歉的、询问的、商量的 指名学生抽一个A选项和一个B选项，进行表情、语言的搭配表演。 {我们知道，学生的感官是很灵敏的，表演又是生活化的，此活动目的，就是让学生通过直观地比较和感受，初步感知什么是微笑，明白同样一句话，配上微笑，就能让人有不一样的感觉和效果。} 感受过搭配游戏的表演后，让学生各抒己见地聊聊，哪种表情让你更容易接受说话者的态度和语言内容，为什么？从而感受真正的微笑应该是能让人温暖的，让人心情愉快的，让人释怀的，等等。 抓住学生的生成，通过老师示范，马上在学生间进行一次面带微笑的互相问好。 {在这一环节中，主要是让学生感受什么是微笑，学生们看过表情搭配表演后，哈哈一笑，是远远不够的，所以引导学生通过感官的感知，进而组织口头表达和亲身表现，有感受，有交流，有分享，把该活动进行到最优化。} 第二个环节：看视频，听故事 首先，通过观看视频“神奇的微笑”，从正面的、积极的角度，引导学生感受微笑的作用，引导学生说一说，微笑能赶走什么，又带来什么。比如赶走疲劳，带来轻松；赶走争吵，带来友好，等等。 接着，安排一个小故事《微笑的力量》，进行交流和讨论，进一步感受微笑的正面作用。 {活动只是一个载体，设计形式多样的活动，目的无非是让学生有感受，有想法，有共鸣。此环节安排的看视频，听故事，都是学生比较乐于接受的活动，通过对他们的视觉和听觉刺激，直击心灵，通过教师的引导，进行交流和讨论，感受我们为什么要微笑。} 【参与，行为指导】 知道了什么是微笑，我们又为什么要微笑，学生自然就会想去学习微笑，此环节就是要教给学生怎么样微笑。 1、首先利用课件展示各行各业人们的微笑，看到或亲切，或幸福，或开心的微笑，学生们自然也很想拥有这样的笑，于是就顺其自然地引出“微笑秘笈”，学习微笑。具体过程是先分享微笑秘诀和教师示范，然后让学生四人小组学习微笑，互相指点，也可利用事先准备的一枚小镜子进行练习和欣赏。 {学生是有较强的欣赏水平的，在欣赏过美丽动人的微笑后，早心有所动，教师这时让学生学习微笑，时机恰好。学生也是有很强的模仿性的，相信看过图片，看过秘笈，看过老师示范，他们早已按捺不住，练习起来积极又兴奋。} 2、第二个环节是进行“传递微笑”练习，指名6个学生，依次上台抽签，用微笑的表情对同学说指定的话，让学生打分。教师在一旁随机指导学生的微笑说话。 {从“微笑秘笈”到“微笑功力”，有行为的指导，也有行为