《二次函数图象》教学反思.docVIP

《二次函数图象》教学反思 经过了几天的准备和上课实践教学工作，上课中尽量采用了以学生为主体，教师为主导的自主合作学习的方式进行教学。教学过程中有很多不足值得反思和改进，但这并没有结束，我们的教学改革还将继续开展下去，只有进行不断地反和总结，才能不继地提高，教学改革才能成功。其间我还战战兢兢地担心自己会不会搞砸这堂课。现在，我回想起准备这节课的过程，感觉到了要想做一名出色的教师要经历怎样的磨练和煎熬是不可缺少的。下面我简要总结一下这节课： 这节课是人教版九年级数学下册的一节探究课。在教学中我采用了学生自主探究和体验探究的教学方式，在教师的指引下，让学生自己动手作图，观察、归纳出二次函数的性质，自主体验知识的形成过程，力求做到自主参与、自主探索、合作交流、指导引究的教学理念。整个教学过程主要分为三部分：第一部分是课前作业，课前作业是前一天发给学生的，主要涉及如何作图、一次函数和反比例函数的性质等问题。我的设计目的就上让学生在复习这些知识的过程中体会从函数图像来研究函数性质的。应该说这样设计既让初三同学复习了旧知又使他们体会到如何研究函数，从哪些方面研究函数，从思维层面锻炼了学生的自主探索能力。第二部分是课堂自主学习探究，探求活动前先让一名同学读了学习目标，让大家带着目标去探究。探究活动一是让学生在坐标纸上画出二次函数y=ax^2的图象。画图的过程包括列表、描点、连线。列表过程是我引导学生取点的，其间我引导大家要明确取点注意的事项，比如代表性、易操作性。这样学生在下一个环节就能胸有成竹。学生在我的引导下顺利地画出了函数的图象。紧接着我让学生按照学案的要求自主探讨当a0时函数y=ax^2的性质。探究活动二是独立画出函数y=-2 x^2的图象，然后是自主探讨当a0时函数y=ax^2的性质。探讨函数的性质主要从开口方向、对称轴、增减性、顶点坐标和最值方面入手，让学生从特殊函数来归纳总结一般函数的性质。应该说探究活动二在活动一得基础上让学生锻炼了自我学习的能力，学生们完成的很好。探索活动三是小组合作活动。观察自己画出的两个图象，它们代表函数y=ax^2的两种情况，找出a的符号不同时他们的相同点、不同点和联系点。这个环节能充分发挥小组合作的优势，让学生在谈论中体会分类思想。小组讨论完毕后我让学生展示他们的成果，大部分学生跃跃欲试，他们讨论的很全面，出乎我的预料。 课后，数学组的各位同事给我评了课，在此我对他们的帮助表示感谢。从这堂课中，我深刻地体会到自己的课还有很多需要改进的地方，我受到了很大的启发，也使我在教学中多了些体会和思考，少了些牢骚和无所谓。我想把我的优缺点小结如下，希望以后能够吸取经验教训，使自己尽快成长为一名合格的数学教师。 我的优点主要包括： 1、教态自然，能注重身体语言的作用，声音采用普通话，语言通俗易懂，提问具有启发性。 2、教学目标明确、思路清晰，注重学生的自主学习能力的培养和小组互合作学习的开展。 3、能运用现代化的教育教学手段，尤其是能用动画软件来突破重难点。 我的不足之处表现在： 1、新知识的自主探索过程体现得不够具体。在活动一中，虽然引导学生选点和列表，但是没有在黑板上演示作图的过程，选点时没有说明选点的原则，学生只是被动的接受，他们不一定能理解为什么要选那个点。 2、课堂上讲的太多。这条是学校领导提出的，我也仔细地回忆了自己的讲课，确实我讲的太多了，生怕学生哪里没有弄懂，担心学生学不好，对自主合作学习理论心存怀疑。有些过程，让学生自主观察总结是完全能收到好的效果的，但是我都替学生总结了，学生还是被动的接受。其实这还是传统观念的问题，说明我没有真的放开手。真正让学生有了空间，他们也会给我们很大的惊喜。 3、学生在回答问题的过程中我老是打断学生。提出一个问题，学生说了一半，我就迫不及待地引导他说出下一半，有的时候是我替学生说了，这样学生的思路就被我打断了。破坏学生的思路是我们教师最大的毛病，此顽疾不除，教学质量难以保证。 4、合作学习的有效性不够。其实在演示几何画板的过程中，学生在a0的情况下能得到a越大开口越小，a0的情况下a越小开口越大。但是综合起来学生就困难的多了。这个时候不妨让大家小组讨论完成知识的总结。只有真正把自主、探究、合作的学习方式落到实处，才能培养学生成为既有创新能力，又能适应现代社会发展的人才。 作为一个教师我已经在义务教育的课堂上站满了十多年了，其间酸甜苦辣的滋味只有自己知道。既然我们选择了教书育人的这种滋味，我们就只有一如既往一偿下去，坚持下去，一步一个脚印地把自己的的教育教学工作干下去，我相信在不断地探索和学习，我们的教学改革是一定会成功的，最终会偿到成功的滋味的。