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《农村初中语文生成性课堂的教学策略研究》 研究计划 （2015学年度第二学期） 　一、研究要点：　　1、进一步学习有关“生成性教学”的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。? 　　2、提高课堂教学有效性策略研究。　二、研究措施?：　　1、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。? 　　2、研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。? 　　3、加强课题研究的过程管理，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。? 　　4、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。? 　　5、课题组成员每人开一次公开课。? 　　 《农村初中语文生成性课堂的教学策略研究》 研究总结 （2015学年度第二学期） 按照学期课题研究计划一步一个脚印，以科学发展观为指导，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标；以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。现将这一学期语文学科课题研究工作做如下总结。 （一）提高课题研究教师的思想认识 要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，我们进行了理论学习和座谈，多次召开课题研究会，不让课题研究流于形式，让教师在课题研究中有所收获使教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。 （二）认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点 在课题组教师从内心接受课题研究的基础上，我们又布置了有关课题研究的理论学习任务。其中我们进行了三次集中学习，并布置了五次分散学习。学习的内容有《语文课程标准》、《江苏教育》等有关“随文练笔”教育教学理论。重点学习的文章篇目有《中学语文教育学》、《作文训练教程》、《语文教育实习指导》、 《中学语文教学法》、《写作教学心理学》、《语文素质教育研究》、《作文教学论》、《语文教学三十年》等。通过学习，教师形成自已的随文练笔，加强对课堂的实践反思。 （三）深入课堂，进行实践 课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，每位教师都要主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。围绕本年段制定的训练重点展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在每一节研讨课上都针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。 (四) 不足之处。 本学期的研究取得了一定的成果，极大的提高了教师研究教学的积极性，但是，在研究过程中也存在着各种各样的问题。有的教师理论学习的效果不是很明显，理论水平还停留在较低的水平；本校处于农村，本校教师到兄弟学校学习研讨的机会较少，缺乏向高水平教师的学习教学理论水平和教学手段的机会。在下一阶段，我们将向学校申请，为课题组教师创造更好更方便的学习的机会，为提高教师的教研水平提供更好的平台。 《农村初中语文生成性课堂的教学策略研究》 研究计划 （2016学年度第一学期） 一、研究目标 本课题旨在通过教师在课堂中善于捕捉、筛选信息，把握动态生成的机会，巧妙利用生成出来有价值的资源，进行生成性教学，能充分发挥教师在教学过程中的能动性、创造性让学生获得生动活泼的个性发展，从而探索适宜农村初中语文生成性课堂教学的策略、方法，进而全面提高学生的语文素养，促进学生发展和教师专业成长的过程。 二、研究措施： 1、学期初，根据课题研究方案，制定学期研究计划。 2、加强课题成员的理论学习，为实践研究提供理论支撑。 3、执行课题组的例会制度，定期召开课题组会议，明确课题研究的进程和任务。 4、利用多种平台加强课题研究成员之间的交流与研讨，互通有无共同提高研究水平。 5、本学期坚持课题研究与学科教研活动相整合，学科的教学实践与课题研究相结合。重视课题资料的积累、整理与上传。认真做好课题过程性资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使每个研究专题都有一套比较完整的资料，使课题资料积累更规范和科学。 《农村初中语文生成性课堂的教学策略研究》 研究总结 （20