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《出口货物报关》教学设计讲稿 常州工程职业技术学院 李如平 硕士 尊敬的各位老师： 大家好！ 我所展示的教学设计是《出口货物报关》，选自国际贸易专业核心课程《国际贸易实务》。 近年来，我国对外贸易发展迅速，外贸人才需求量不断增加，但是，因为涉及商业机密且学生人数众多，外贸专业的学生往往在校期间很难有机会到企业实习。这也就使得如何让外贸专业的学生能在做中学、学中做成为了众多院校面临的难题。作为一名国际贸易专业的老师，我在教学中力求突破“纸上谈兵”的教学模式，运用信息化技术来丰富课堂教学，提升教学效果。 下面，我将从学生情况、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果这五个方面给大家做汇报。 一、学生情况 本课程开设的时间是大一下学期。在这之前，本专业的学生已经接受过专业教育，对国际贸易有了一定的了解。与本课程同时开设的专业课还有《商务英语》、《国际贸易原理》等。因此，学生对学习本课程具备了一定的基础。 二、教学内容 《国际贸易实务》课程的主要任务是让学生掌握外贸业务操作流程，包括“交易准备”、“交易磋商”、“签订合同”、“履行合同”、“善后事宜”五个环节。本课程所选用的教材是由大连理工大学出版社出版的《国际贸易实务》第四版。课程借助了“世格外贸业务操作平台”，根据课程标准，以出口为主线，进口为副线将教材内容整合为“交易准备”、“交易磋商”、“签订合同”、“履行合同”、“善后事宜”五个模块，每个模块下设有若干工作任务。（如下图所示） 模块工作任务交易准备1、寻找客户、建立业务联系交易磋商2、发盘、还盘、接受签订合同3、签订书面合同履行合同4、落实信用证5、备货6、租船订舱、办理保险7、出口货物报关8、制单结汇善后事宜9、核销退税本次课以常州德尚外贸公司业务部的工作人员办理出口报关手续为背景设计模块四任务7出口货物报关。 同时，根据课程标准、结合岗位要求，确定本次课的知识目标为了解报关涉及的相关部门；理解出口货物的报关流程及所需材料；掌握出口货物报关单的填写内容。能力目标为能熟练办理出口货物报关手续。素质目标为培养学生认真细心及做事要讲诚信的品格。确定本次课的重点是出口报关的流程及所需材料。难点是出口货物报关单的填写。 三、教学方法 本课主要采用了仿真模拟演练的教学方法。课前设计了工作背景，学生的角色被定义为外贸业务部的业务员，老师则是该部门的部门主管。角色的转换加上信息化技术的使用，使学生在仿真环境中犹如身临其境，体会到了实战的感觉。 四、教学过程 下面，就请大家和我一起进入商务模拟实训中心，与学生一起进入到仿真的商务世界吧。 首先一封E-mail引领学生走进国际贸易实战的世界。接着老师作为部门主管召开部门会议，布置工作任务——“为该批货物办理出口报关”。 然后主管对工作任务进行分析。将任务分解成三个子任务：准备所需材料、制作报关单、去海关办理报关。这里需要教学时间13分钟 接下来，“业务员”们进入到紧张的工作中。学生完成任务的同时，操作系统将对每一个环节做出测评。教师在后台关注每个学生操作的情况,，必要时进行一对一指导。此环节教学时间45分钟。 学生初步完成任务后，系统进行评价、自查。然后学生根据系统提示修改、完善。此环节教学时间为10分钟。 学生完成任务后，给予他们一定的时间对自己的工作做自我评价与总结，抽取2-3个学生上台交流。此环节教学时间为5分钟。 最后，老师做典型性错误分析、知识总结，并布置课后能力提升习题。此环节教学时间为17分钟。 这就是本次课两课时共90分钟的教学过程安排。 五、教学效果 首先，运用信息化技术，教学效果好。 本教学设计以仿真工作环境，运用信息化技术解决了学生实操难的难题，弥补了传统教学难以进行报关演练的不足。 第二，突出了重点，突破了难点。 本课借助simtrade平台，实现了仿真环境中办理报关，并且每一个环节如有错误将无法进入下一环节，报关单填写出现错误，系统也将做出提示。这样学生在探索中逐渐掌握整个出口报关的流程及报关单的填制。 第三，企业评价效果好。 同往届没有实施信息化教学的学生相比，实施信息化教学的学生对知识掌握的更为牢固。从就业单位反馈看，实施信息化教学的学生在工作能力、对岗位的热爱和职业素质方面效果也较没有实施信息化教学的学生有明显的提高。 以上就是我的教学设计，不足之处还请大家批评指正。谢谢大家！