《加法的初步认识》.docVIP

《加法的初步认识》 吴晓红 教学目标 1．通过操作演示，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2．通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。 3．体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 学情分析 “加法的初步认识”是义务教育教科书一年级上册第三单元的内容，是在学生认识了5以内数的基础上来学习的。它是学习10以内加减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。一年级学生刚刚入学，各种习惯逐步养成。利用低年级学生的好奇心理，创设生动活泼的马戏团小丑表演的情境，鼓励学生表达，组织语言，通过自主探究的环节，培养学生小组的合作交流能力，体会数学的多样化以及数学表达的简洁美。 重点难点 重点：初步理解加法的含义。 难点：能正确观察情境图，说出题意，列出算式。 教学过程 活动1【导入】一、创设情景，激趣导入 1．朋友，听到这么欢乐的歌曲，你们猜猜谁来了？（出示小丑打鼓图） 师：今天小丑给我们带来了一个神秘的盒子，里面装着许多有趣的东西，看看他给我们变出了什么？（点击PPT） ???? 先出示一支铅笔，再出示4支铅笔 ???? 师：你能数一数吗？ ???? 2．主题图 ???? 师：请同学们认真观察，说说你看到了什么？ ??? 预设1：我看到小丑拿着4个气球（你数数数得可真快啊，谁还能把小丑表演说得仔细些。） 预设2：我看到小丑左手3个气球，右手1个气球，一共是4个气球（你说得可真完整，谁愿意再来试试。） 预设3：我看到了小丑左手3个气球，右手1个气球，合起来是4个气球（合起来这词说得真准确，谁能用上这个词再试一试。 3．你能边说这幅图的意思，边用手势表示吗？ （1）同桌说（比一比，谁说得最好，谁的动作做得最优美。） （2）全班说 活动2【讲授】二、合作探究，探索新知 1.摆一摆 师：同学们会说小丑表演的过程了，那你们会摆吗？现在请同学们用小圆片摆一摆。（学生在下面摆，老师巡视） 师：谁愿意上来摆呢？ （你能详细地给大家介绍一下你摆的吗？ ??????? （1）自由摆一摆 ??????? （2）全班说 ? 2．合作交流 （1）自主探究 ??? 师：你们会摆小圆片咯，那你们还有什么好办法可以把3和1合起来？动脑筋想一想，然后在练习纸画一画或者写写。 （2）全班交流 ??? 预设1：4 ???????? ? /\ ????????? 3? 1 （真了不起，运用我们学过的分与合，能再详细介绍一下你的方法吗？） ????预设2： *** ? ? ?+ ? * ? =**** ??（真不错，你想到了用图形去表示） ????预设3:? 3+1=4（你的方法真简便，你是怎么想到这种方法的？） ???? 这种方法确实比较方便，数学王国中就是用这样方法来表示合起来，今天我们就一起来研究——加法 活动3【讲授】三、揭示加法，在算式中理解合并 1.认识加法 板书：（3+1=4） ?师：你们会读这个算式吗？ ??? （1）请个别学生读 ? ??（2）全班读? 3加1等于4（板书） ??? （3）介绍“+”（师：这个符号你们认识吗？） 师：“+ ”号表示什么意思呢？ 生：表示合起来的意思 师：小丑觉得你们今天特别棒，他把猪猪侠请来表扬你们了 2．小结：像刚刚小丑左边的3个气球，右边的1气球，求合起来是4个气球我们就用加法计算。也就是说把两个数合起来就用加法。 活动4【练习】四、运用知识，巩固新知 师：你们还想请小丑变有趣的东西吗？那你们喊“变”，我们一起来变 ? 1.看图说一说图意，并列式 ? （1）出示PPT ?????? 师：先和你的小伙伴说一说 ?????? 师：谁愿意分享你的想法？你能用一个式子来表示这副图意吗？ ? 师：你说得真清楚，猪猪侠都忍不住表扬你了！ (2)师：你们再来说：“变”，我们看看小丑还要变什么？ ???????说愿意来说说海豚图呢？（多人说） 师：你们表现真是太棒了，小丑还想把小朋友变过来和你们玩。你看到了什么？ 生：我看到了.... ? 师：你说得可真棒，这个纸鹤送给你了 ??师：谁愿意再来说一说 ? 2.玩游戏 今天我们班的小朋友表现可真棒啊，为了奖励你们，下面老师带你们玩一个游戏 ?? （1）抽小棒（2个小朋友抽，老师这里有小棒，请两个同学上来抽小棒，其他同学一起说合起来） ???????? 师示范 ???????? 同桌玩 ???????? 全班玩 师：好啦，大家都想玩，那我们换一个，我来出算式，你们来出小棒。 （老师先出算式，老师数5秒，你们就一起把手中的小棒举起来） ?? （2）看算式，出小棒 ????????? 4+1= ????????? 2+3= ?????????