《少年闰土》教案及教学反思.docVIP

《少年闰土》教案及教学反思 教学目标：? １??能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第一段。 2 ?了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。体会作者流露在其间的思想感情。 3 ?通过学习课文，?理解含义深刻的句子。??? 教学难点：理解含义深刻的句子“他们不知道……四角的天空。”? 教学重点：学习作者抓住人物特点，塑造人物形象的写法。? 教学过程：? 一、复习，导入新课。 1、??5分钟生字词检查。 导入新课：课文还为我们介绍了闰土的几件事情？又为我们展示了闰土的什么特点呢？今天，我们继续学习课文。 二、学生再读课文，感悟人物特点。? １、学生自由读，想想我还了解到闰土的那些事情？（从闰土身上体会到什么？）? 2、??用自己的话?学生回答。?引导学生小组讨论，给这些事情取个简洁的名字??为小标题。 3、小结：听完了闰土的事情，我还有哪些感想？同学们找一找。 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不? 知道的。? ①稀奇的事是指什么事？? ??（板书：雪地捕鸟??夏日拾贝????月夜刺猹????潮汛看鱼）? 这稀奇的事也就是——少见的事，有吸引力的事。（板书：有吸引力）? ４、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。? ?５、学生朗读， HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t _blank 评价。? ??６、同学们大部分选择了“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听？等会儿，老师来当鲁迅。 ７、学生准备。? ８、说话练习。? ????①雪地捕鸟? 师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦！? 生：……? 师：那么你们是怎样捕鸟的？? 生：……? ②看瓜刺猹? 生：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”? 师：“管什么呢？”? 生：“要管的是獾猪，刺猬，猹。”? 师：“怎么管？”? 生：“月亮地下，……轻轻地走去……”? 师：“然后呢？”? 生：“走到了，……反从胯下窜了。”? 师：“想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇！”? ９、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年？（见识丰富??见多识广??眼界广阔）? 10、朗读? 闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗？鲁迅也从心底? 里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。? 三、再读课文，突破难点? １、???闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢？再读读16自然段，想想读懂了什么？? ２、??出示句子：? 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。? ①句子中你有哪些地方不懂？? ②“他们和我”指谁？“四角的天空”指什么？? ③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见____________；? 看不见______________；看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。? ????三、展开想象，写写“我”的外貌? １、“我”和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同？（外貌不同）? ２、“我”的外貌怎样？（出示描写闰土外貌的句子）展开合理想象写下来。? ３ ???学生练写。? ４、???选择一位同学互相 HYPERLINK / \t _blank 交流。? ５、????评讲，修改自己写的句子。? 四、知识拓展。? １、后来，闰土走了，那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？“我”和他还会见面吗？会的，确实见面了，在三十年后，? ２、出示：? 一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。 想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读 HYPERLINK /zxyw/Xqxs \t _blank 小说《故乡》?。 五：课堂小结 同学们，少年闰土给我们我留下什么深刻的印象？【聪明、健康、活泼、可爱】。他知道那么多事情，不只是“我“，连我们都被吸引了，真令人羡慕呀! 板书： ?13、少年闰土 ?? ?【??健康、活泼、聪明、能干?】? ???????? ???雪夜捕鸟，夏日拾贝，月夜刺猹，潮汛看鱼。 ?教学反思： 这篇课文介绍了“我“第一次和闰土见面的情景，写了润土给“我”讲有趣的捕鸟、拾贝壳、看瓜、看鱼。流露了对闰土的钦佩和羡慕。刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。 本文作者采用倒叙的方法，文章一开始就先介绍主人公，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点，逐步回忆，一步一步的刻画出一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年??形象。