《年的故事》教学设计.docVIP

《年的故事》教学设计 适用年级：小学二年级　 所属学科：语文 学 校：八郎小学 姓 名：赵新影 情境　|　任务　| 过程 |　成果　|　资源　|　评估 情景创设：播放一小段过年时贴春联、放鞭炮、扭秧歌等热闹场面的视频资料。开启孩子们对“过年”的美好记忆，进而引出本文主题“年的故事”。 问答式引题（播放视频后） 老师：同学们！谁能告诉老师这是什么时候的场景？ 学生：过年的时候！ 老师：过年的时候大家高兴吗？ 学生：高兴！ 老师：过年的习俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗？关于过年还有一个古老的传说呢，这节课就让我们一起走进《年的故事》吧！ 任务描述：看故事并完成下列几项学习任务； 了解“过年”的由来？ 你知道过年时都有哪些习俗？ 你知道爸爸妈妈小时候都是如何过年的吗？ 你能向同学介绍一下你们家是如何过年的吗？ 教学过程与成果展示 通过多媒体视频播放过年时的热闹场面，利用孩子们对新年的熟悉和渴望来激发他们对“年的故事”探究欲望； 明确学生通过阅读课文需要解决的几个问题 “年”在传说中是什么？它什么样？ 人们为什么要与“年”斗争？“年”有哪三“怕”？ 时至今日，人们都通过那些方式来纪念与“年”斗争的胜利？ 体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢； “过年”还有哪些习俗？对你来说过年时最高兴的事是什么？“过年”了你还会做哪些事？ 划分小组解决问题（自主阅读） “年”在传说中是什么？它什么样？（相传在很久很久以前，有一种最凶猛的野兽叫做“年”；它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。） 人们为什么要与“年”斗争？“年”有哪三“怕”？（每当天寒地冻的时候，山中缺少食物，“年”便跑出深山，蹿进村庄吃掉人畜，弄得人们不得安宁；一怕红色，二怕火光，三怕响声） 时至今日，人们都通过那些方式来纪念与“年”斗争的胜利？（每到这个时候，家家户户就张灯结彩，贴春联，放鞭炮，敲锣打鼓，团团围坐，吃年夜饭） 体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢； “过年”还有哪些习俗？对你来说过年时最高兴的事是什么？“过年”了你还会做哪些事？（组内交流并将小组成员的所知道的收集起来） 过年时的 拜年方式所知道的关于“过年”习俗最高兴的事是否有“压岁钱”用来做什么？爸爸妈妈小时候我们 各小组将本小组的问题答案提交给老师，老师确认完成后由各小组选派代表与全班同学分享； 老师对各小组提交的问题答案就行综合处理，并将学生收集的关于过年的习俗以及过年时最高兴的事进行汇总，在后续的PPT课件中展示给全班同学； 展示各小组提交的答案并加以点评（根据课文所提的问题）； “过年”习俗的展示（包括学生收集的和教师网络上收集的）； 将班级同学认为过年时“最高兴的事”统计分类； 对学生统计的“压岁钱”用途进行分类展示，评选出最有意义的用途； 可用资源 ： 网络资源信息；教师提供的关于过年的视频资料；与同学、老师、父母进行的口头交流； 评估 评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细单小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单信息来源优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）能够借助网络有哪些信誉好的足球投注网站、与他人沟通、老师展示的视频资料中获取信息，并合理地选择信息、使用信息。能够在别人的帮助下使用网络有哪些信誉好的足球投注网站、与他人沟通获取信息，并较合理地选择信息、使用信息能从其他渠道获取信息，但信息选择不正确、使用信息不恰当。信息加工优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）能够准确合理地汇总信息并向全班展示。能够较准确合理地汇总一部分信息并向全班展示信息汇总不够合理，不能正确展示汇总的信息。成果要求优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）能够提出关于“过年”的习俗10项以上。能够提出关于“过年”的习俗5-10项。能够提出关于“过年”的习俗不到5项。总结归纳优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）能够准确的回答相关问题；能够自主多渠道的收集归纳信息；基本能够完成问题的解答；能够自主收集归??信息；部分问题回答的不准确或不正确；能够收集归纳信息；