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《表格信息的加工》说课稿 枣阳市高级中学　张艳 说教材 本节为教科版《信息技术基础》必修模块第四章第二节的内容。通过本节的学习，其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。 通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。如学生成绩表等。通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果。 说学生 教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务，但，学生大部分来自农村，计算操作能力层次相差太大。通过前阶段的学习，学生对于软件界面的认识及基本操作有些了解。通过本案例的学习，让学生在经历考试成绩数据统计分析中，去感触EXCEL软件的具体使用，学会用电脑软件去解析数据，让他们逐步领会利用工具软件解决问题方法，形成良好的信息表达能力和自我管理能力，以达到用信息技术来解决学习，生活中遇到问题的能力． 教学目标： ⑴ 知识与技能 1、初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法。 　　2、能够根据任务需求，熟练使用表格处理工具软件加工数据信息，表达意图。 3、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 ⑵ 过程与方法 1、能够利用表格分析数据，并采用适当的方式组织信息，表达观点发现有价值的规律。 ⑶ 情感态度与价值观 1、培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，感悟信息技术蕴含的文化内涵 2、提高学生的观察能力和操作技能，提高学生的信息素养。 教学重点 加工表格信息的基本过程和方法。 教学难点 如何通过数据的分析去寻找出一般规律甚至去创造出更有价值的信息。 教学方法 演示法、任务驱动法；在任务驱动下进行自主探究，在教师引导下自主构建知识体系；分层次教学，力求全面提高。 说教法 在课堂教学活动中，从“分析期中考试成绩”的案例入手，设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。 课时安排： 1课时：问题分析、表格数据的输入与处理（明确任务、建立表格）。 教学过程： 一、诱思导学 1、提出问题，引导学生思考如何进行表格信息的加工和表达？ 活动一：例：期中考试成绩分析 问题：期中考试刚刚结束，我们班的考试成绩如何？若同学们是我们班的班主任，面对各班的考试成绩，你应该如何对这些表格数据进行分析？ 老师：总结学生对问题的分析、解答，小结表格信息加工和表达的过程，并告之学生处理表格信息加工与表达的基本过程 学生：认识EXCEL软件界面及基本操作 设计意图：兴趣激励法，让学生带着问题去学习 活动二： 问题：如何知道自己的成绩与好友的差距，如何对各科成绩进行分析？ 学生：自由建立表格，输入自己想要比较的同学的各科成绩． 老师：巡视辅导，保证学生完成基本表格的设计． 设计意图：任务驱动法，调动学生兴趣，学生一试身手，比较直接利用老师发放素材要更能体现出意义 活动三： 问题：有了表格，有了数据，那，你跟好友总成绩的差距如何？每科成绩的比较双如何做呢？ 学生：自主学习与小组合作探究结合 将相邻的学生每四个人分成一组，共同探讨、研究或自主学习，完成上述任务。教师巡回指导，并注意活动的组织和管理。在这个过程中，教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与计算机互动，学生能通过计算机的交互功能、教材中的文字资料，不断地完善自己的操作，解决问题，体验探究的乐趣。对普遍存在的困难，教师可以及时展示学生的成果，以促使学生克服困难，对基础较差的学生，教师可以进一步引导他们查阅书中相应内容，或引导学生通过计算机的“帮助系统”来学习，也可以给予他们个别具体的辅导。 设计意图：通过实践，让学生自已发现问题，探索数据之间关系的处理问题．主要掌握EXCEL的函数及公式使用，最后达到解决问题的目的 活动四： 作品展评．巩固练习（发放练习素材） 1、对于以上练习作业的完成，先小组之间互相评选，老师再展评典型作品，共同去发现问题，共同学习． 2、学生探索实践 本阶段老师主要目的：全面掌握不同层次学生的学习情况，对于同一个实践操作的练习，教???便于巡视，观察学生，及时发现的问题，进行学生的个别辅导。对普遍问题可及时共同商讨解决。 教学反思 在教学的过程中，我发现很多同学的分析问题的能力有待进一步的提高。大部分同学对于如何去表达图表中的数据，基本掌握，但要进一步地分析表格中的数据，从哪些方面去分析，还是有些欠缺。 对于这一点，