《说真话抒真情》教学设计初稿.docVIP

PAGE  PAGE 4 《说真话，抒真情》教学设计（初稿） 教、学目标： 1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。 2、培养学生在作文中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。 教、学重点：让学生说自己想说的话，应当是真实的，而不是虚假的。 教学时数：三课时 教、学过程： 一、想一想： 今天，又到了上作文课的时间了。同学们想把这篇作文写好吗？想写的容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？ （同学讨论，谈自己的看法。） 下面，我们一起来学习本单元关于写作的《说真话，抒真情》这篇知识短文，共同探索如何在习作中说真话，抒真情，写出真情实感。 二、读一读： 同学们自己阅读课文，思考怎样才能做到说真话，抒真情，划出你认为重要的语句。 三、说一说： 1、出示作文题《那一次，我______》学生思考： 1）横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？ 师生讨论归纳：哭、笑、难受、后悔、生气……（教师板书） 2）在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让你痛苦，感动……请认真回想，选择其中最有感触的一个词说一说。 学生思考讨论后，自由发言。 教师点拨：抒发了什么感情，所写事例能不能体现这样的感情？ 教师小结：此篇作文所填写的词语一经确定，文章的内容也就确定了，因而填写的词语一定要仔细推敲，能够集中而概括地反映所写的内容。并能根据所填词语选择有真情实感的事例。 2、作文题：《为____喝彩》 1）指名同学把题目补充完整，教师总结板书。 2）在你的学习和生活中，有没有一些人物、事情或事物让你觉得美好，想要大声为他叫好？（同学交流讨论，指名回答。） 学生回答完毕，师生共同评议，他说的事情值不值得喝彩。 教师小结：首先应把题目补充完整，然后集中选材，明确中心，力求写出作文后让别人读了连连点头称道，觉得所写对象确实值得大声叫好。 五、写一写： 从两篇作文题中选择一篇确是你要写的题目，想一想，该如何写，写时注意以下几点： 1、把题目补充完整。 2、从自己的亲身经历???选择值得写的人和事。 3、所选材料要能表达自己的思想感情。 4、语言流畅，字迹工整。 《说真话，抒真情》课堂实录（终稿） 教学重点：用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识； 教学难点：如何捕捉动情点。 教学过程： 师： 一篇文章要吸引读者，感染读者，就应当做到哪一点？（教师板书：说真话，抒真情。） 生：齐读“说真话，抒真情”。 师：这就是我们这节课学习的主要内容。现在我们来快速阅读课本第65页的知识短文，请大家思考一下：什么是“说真话”？什么是“抒真情”？ 生：说真话就是“心里怎么想，笔下就怎么写”。 生：就是用自己的语言来写。 生：抒真情就是要“用自己的语言写出发自内心的真实感受和认识”。 师：同学们找得都非常准确！其实，要写出富有真情实感的好文章，除了说真话，抒真情之外，还有一个好途径，大家能找出来吗？ 生：必须多读优秀的文学作品。 师：“成功秘诀”三点：1、要用饱含感情的双眼去观察生活，用自己的心灵去体验生活的滋味；2、要善于捕捉动情点，有真实细腻的细节描写；3、要提高驾驭语言的能力，学会用自己的话抒发自己的真实感受和认识。（教师板书） 生：齐读三点。 师：同学们，现在请你们抛开所有的害羞、矜持与胆怯心理，敞开心扉. ⑴形式：说三句话。 ①内容：不作限制，可以发布消息，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人等等。 ②要求：自由、真诚。 （2）学生作活动准备。 （3）学生活动：自荐、互荐、抽点相结合，学生上台说。 生：考前威逼利诱 那天,我把要考试的事告诉了爸爸,他看着我严肃的说:“快去复习,考好了，奖十元钱,考不满八十分,哼!别想吃饭！”说完就走了。我一个人呆呆的站着,过了好久才慢慢的打开了书包,心想:这一次考试会不会使爸爸称心呢?我的心怦怦的乱跳. 生：发卷心惊肉跳 作为一个学生,考后发试卷的那天是我最怕的。发卷时,我总是不寒而栗,当点到名时，身上的每根毫毛都竖了起来,竖着耳朵静静的听着，头上似乎有千斤重物随时都会砸下来…… 生：考后砧板之肉 爸爸满脸堆笑的问我,考得怎么样,得了几分。我战战兢兢的把试卷递到他面前,爸爸死死的盯着试卷。当他看到那可怜巴巴的“55”时,立刻横眉竖起，眼里顿时射出电筒似的愤怒的目光,一步步朝我逼来,猛的大吼一声,一巴掌劈头打了下来。 （4）大家讨论简评：谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？ 生：三位同学写得真太好了。他们站在受教育的角度揭示了这一变化的始作佣者——考试分数：它俨然成了掌管人间冷暖的晴雨表。 （5）师作小结：师：是啊，三位同学的文章之所以震撼人心，就在于抓住了“真”。在于他们有独特