《难忘寄园情》教学设计.docVIP

《难忘寄园情》教学设计 [教学三维目标]1、知识与能力：了解回忆性的叙事文的主要特点；掌握“赋、敷、衍、稚、逮、络、绎、娓、蕴、摹”等字。2、过程与方法：初步学会按照内容划分文章的段落层次，概括文章的中心思想。3、情感态度与价值观：感受作者对老师的真切感情。[重点、难点]1、重点：把握先生教诲学生的五个事例。2、难点：先生的“揶揄”之语。[教学方法]讲授法。[教学时数]3课时。第一课时[教学目标]1、掌握“呵、络、绎、蕴、癖、悼”等生字词语。2、理清全文思路，归纳钱先生教诲学生的五个事例。[重点、难点]1、重点：生字词的学习、理解，钱先生教诲学生的事例。2、难点：概括钱先生教诲学生的五个事例。[教学方法]讲解法、讨论法。[教学过程]（一）导入新课：同学们，教诲过我们，使我们得以茁壮成长的老师将会永远留在我们的记忆里。今天，我们就要学习谢稚柳先生通过对少年读书生活的回忆，来表达他对老师的深切怀念之情。（板书课题）（二）课题简析，作者介绍。1、?课文题目告诉了我们什么？　　学生讨论，明确：①、回忆性、记叙性　　　　　　（投影）?②、点明地点。　　　　　　?③、“情”?中心内容　　2、?题目又使我们产生了哪些问题？　　学生讨论、归纳：①、关于“寄园”……　　　　　　（投影）?②、为何难忘？　　　　　　?③?、怎样的一种感情？　　3、?要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。　　学生讨论，明确：①、寄园——作者少年时求学的地方（读书园）　　　　　（投影）?②、难点——钱名山先生的教诲。　　　　　　?③、情?——对钱先生的深切怀念之情。作者：谢稚柳，现代著名画家、书法家。（投影出示作者照片）（三）字词教学，幻灯出示。１、加点字注音：呵斥（?）（?）?懊丧（?）?蕴寓（?）?悼念（?）?赋（?）敷衍（?）（?）?临摹（?）?促膝（?）?驰骋（?）?瓣（?）癖好（?）（?）?悚然（?）?伫立（?）?熟谙（?）?寥（?）揶揄（?）（?）?灵柩（?）?怠慢（?）２、根据语意，写出相应的词语。（1）说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。?（?）（2）前后相接，连续不断。?（?）（3）形容讲话生动、使人爱听。?（?）（4）像茅草堵塞着道路，忽然被开通了，比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。（5）喜爱学习，不知疲倦。?（?）（四）听课文录音，思考：文章以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事　　文章：难忘寄园?难忘钱先生?具体事例　　1、明确文章中哪些段落是具体记叙事件的？　　2、阅读课文有关段落，完成课本练习一表格第一列内容。小组讨论，书面完成内容（投影）记叙了什么事情　　　　（1）见课文　　　　（2）每天晚上，围坐在钱先生周围，促膝聊天。　　　　（3）常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。　　　　（4）钱先生评论“我”的一幅画。　　　　（5）钱先生批评“我”炫耀诗才。　　小结归纳：五件小事，构成了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”，充分表现了钱名山先生循循善诱，严而有格的教学特色，这就是“我”终生“难忘的原因”。（五）分组分段朗读课文。（六）课堂练习：板书设计：?难?忘?寄?园?情谢稚柳回忆性?师生之情第一部分（?1?）简述从小求学于寄园，引出授课的钱名山先生。第二部分（2-7）具体写当年在寄园读书时的五件事。第三部分（?8?）抒发对钱名山先生的无限怀念之情。第二课时[教学目标]1、理解在寄园读书时的五件事情的前三件事。2、熟练朗读课文。[重、难点]1、重点：前三件事的主要内容及表达的意思。2、难点：前三件事情所想表达的意思。[教学过程]（一）检查学生生词掌握情况，听写几个词语：呵斥?敷衍?络绎不绝?促膝?娓娓动听?蕴寓?癖好临摹?寥寥?茅塞顿开?驰骋?揶揄?悚然?悼念（二）分析第一件事情。1、听第一件事的录音（课文2、3段）。2、找出表观钱先生言行的词和“我”的感受的词语。明确：钱先生的动作：拉、抚摸。钱先生的语言：温和地问道：“近来你读了些什么书？”语重心长地说：“要把文章做好啊！”“我”的感受：胆颤心惊、出乎我的意料、老实、心跳耳热、惭愧、后悔、懊丧。3、这件事情主要想表达什么意思？学生思考回答。明确：表现出钱先生对学生要求很严，但很注意教育方法。（三）分析第二件事。1、全班学生齐读第4段。2、本段记叙了什么事情？明确：写每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天。3、划分本段的结构层次，并指出其中的结构关