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七上语文第20课狼教案
七上语文第20课. 狼. 教案
学习目标:
1、掌握重要实词虚词(“之”“其”“以”)的用法和意义。
2、积累文言词汇。
3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
4、认识狼的另一面(忠诚、团结、坚持不懈……),让学生意识到看待事物应该全面
学习重点:1、掌握重要实词虚词(“之”“其”“以”)的用法和意义。
2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
学习难点:1、积累文言词汇。
2、认识狼的另一面(忠诚、团结、坚持不懈……),让学生意识到看待事物应该全面
课时安排:2课时
第一课时
一、导入新课
有关狼的成语、谚语或俗语引入。
引狼入室? 豺狼当道? 狼子野心? 狼心狗肺?狼吞虎咽? 狼狈不堪? 狼狈为奸? 狼奔豕突 如狼似虎? 声名狼藉? 狼烟四起? 鬼哭狼嚎? 前怕狼,后怕虎?前门惧狼,后门进狼
二、简介作者及作品
1、作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,
一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。
2、《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、
场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”。
三、朗读感知,疏通文意。
1、学生自由放声朗读课文。
2、个别学生朗读课文。(学生注意听并做评价)
3、教师范读课文或视频范读。(注意紧张感和生动)
4、学生自由读并齐读。
5、学生质疑,教师解答
6、再读课文
四、小结字词
1、一词多义:
其:
恐前后受其敌。(指狼)
场主积薪其中。(指打麦场) 屠乃奔倚其下。(指柴草堆)
一狼洞其中。(拾柴草堆) 意将隧人以攻其后也。(指屠户)?
屠自后断其股。(指狼)
其一犬坐于前 指两狼,可译作其中
之: 复投之 代词,代指狼。
禽兽之变诈几何哉 助词,可译作“的”。
两狼之并驱如故 助词,用在主谓句之间,取消句子独立性,不译。
久之 助词,凑足音节,无实义。
又数刀毙之 代词,它,指狼?以:
介词, 把 投以骨
介词, 用 以刀劈狼首 连词, 来 意将遂人以攻其后也
连词, 用来 盖以诱敌意:
神情? 意暇甚?
想? 意将隧人以攻其后也
敌:
攻击? 恐前后受其敌
敌人? 盖以诱敌
前:前面 恐前后受其敌?
向前? 狼不敢前2、词性活用 洞:名词用为动词,打洞。 一狼洞其中。 隧:名词用作状语,从隧道。 意将隧入以攻其后也。 犬:名词用作状语,像狗一样。 其一犬坐于前。3、通假字 止同“只”,虚词的用法:
五、布置作业:
1、熟读课文并背诵
2、翻译课文
第二课时
一、分析课文1、分析小说的情节。 ――首先,引导学生明确,全文分为两大部分,前4自然段为第一部分,叙述故事情节;第5自然段为第二部分,作者发表评论。
然后要求学生分析第一部分,按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意。 2、思考:按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四段的意思。 ――(l)开端:遇狼。?(2)发展:俱狼、御狼。?(3)高潮和结局:杀狼。3、思考:课文中哪些语句写出狼的什么本性? ――(1)贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狠止而前狼又至;而两狼之并驱如故。
(2)狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将遂入以攻其后也。4、讨论:文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析)
开端
――(l)心理描写 惧——投骨避狼。/大窘——骨尽狼仍从。/恐——前后受其敌。/悟——刀劈两狼。 一开始,屠户采用“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。 (2)动作描写 “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效
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