新小浪花橡皮泥.doc

PAGE  PAGE 28 “小浪花”少年宫之 彩泥 指导老师 承金花 制定日期 2014.9 一、基本情况 本班有学生22人，各班选报了7-8名同学，泥对孩子来说，有着一种天然的亲和力，喜欢玩泥是他们的天性，很少有孩子视而不见，是深受孩子欢迎的手工材料之一。同时，泥塑是个体自我认知与创造性的表现途径，它是通过黏土为主要原料，用手和一些简单的工具捏塑成各种物体、动物、人物形象等。它有着较大的可塑性，幼儿喜欢捏捏、搓搓、拼拼，可以说，泥塑是他们的第二种语言。 二、本学期工作目标 1.进一步感知泥的可塑性、表现性和多变性，对泥塑活动充满兴趣。 2.能运用分泥、切泥、揉等方法按意愿进行简单组合塑造，并尝试运用剪刀等辅助工具表现物体的基本特征，发展幼儿手指的灵活性。 3. 能有序整理泥塑操作材料，养成物归原处的良好习惯。 4. 在欣赏中感受泥塑作品的色彩美、造型美，培养幼儿的审美能力。 三、提高质量措施　　1.对于捏泥好的学生及时表扬鼓励，提高其捏泥的兴趣。　　2.每月评一次积极参与分子。 四、训练计划（以周定内容） 周次内 容备 注1捏糖葫芦2捏小动物3捏美丽的泥花瓶4捏泥碗5泥条盘笔筒6捏孔雀7捏花朵8捏花篮9做贺卡10小猪指偶11捏小兔12捏小鸡13捏小鸭14捏小狗15包糖果16捏小猫17做纸花18做七色花19长颈鹿20青蛙 “小浪花”少年宫之彩泥 第 1 周 组别彩泥参加学生数22指导老师 承金花 活动安排一、激趣导入 同学们，喜欢捏橡皮泥吗？老师也跟大家一样喜欢捏橡皮泥。这节课，我把我最拿手的绝活教给大家，你想学吗？ 要想学好我的绝活，你认为应该怎样做才能学好呢？ 二、指导按顺序说动作 1．下面老师开始教了，请同学们一定仔细观察老师的动作。 老师先从橡皮泥盒子里抽出两块(条)橡皮泥，一块是桔黄色的，一块是天蓝色的，再把这两块橡皮泥一分为二，把其中的一块放到一边，然后把其他三块依次团成球，接着把三个小球摞在一起，轻轻地压一压，最后橡皮泥看起来就像一串糖葫芦。 加下划线的词老师边做边提醒学生，注意顺序。（出示表示顺序的词语：先……再……然后……接着……最后……） 2．谁能连起来说说老师刚才是怎样捏的？其他同学认真听，他用上了哪些动词？先同位互相说一说，再指名说，老师注意纠正学生动词的使用。 相机板书：抽 团 摞 压 3．拿出课前做好的作品，按照顺序说说自己如何完成作品。指名说，师注意学生纠正学生动词的使用。 4．小结：同学们真不简单，像这样有顺序地、准确地使用动词来说，别人听起来就会很明白！ 备注“小浪花”少年宫之彩泥 第 2 周 组别彩泥参加学生数22指导老师 承金花 活动安排一、创设情景，认知体验 　　 1．几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。 师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？ 2．教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物 ? 二、师生互动，深入体验 　　 师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？ 　　 1．学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。 　　 2．教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物 三、表现 　 1．你们知道老师是怎样做出来的吗？ 　　 2．小组合作探讨制作的过程： ①构思你要作什么动物 ②用捏、揉方法做动物的身体与头部 ③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动 师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？ 　　 3．复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能 　　教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法 ? 四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。 ? 五、作品展示，角色表演 　　小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。 ? 六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。备注“小浪花”少年宫之彩泥 第 3 周 组别彩泥参加学生数22指导老师 承金花 活动安排美丽的泥花瓶 一、启发谈话，激趣引入 教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放，你看见过什么样的花瓶呢？学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。 二、创新设计，研究方法 先让学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶