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书信沟通—拉近师生间的距离 东胜小学 崔淑云 书信沟通—拉近师生间的距离 在信息时代的今天，人们用来传达信息的方式多种多样，而书信这种方式逐渐被人们淡忘。一次偶然的机会却让我尝到了师生之间用书信沟通的益处。 三年级时，我们班转进来一名男生刘x，经过一个学期的了解，刘x无论在品质上还是在学习上都很不错。可是，到了四年级下学期，我发现刘x的性格有了微妙的变化，他有时脾气暴躁，有时和同学发生争执，有时竟对同学拳打脚踢，课堂上稍有不如意，他便会当场发作，摔东西，大喊大叫，甚至连声招呼都不打，便会走出课堂…… 看着刘x变了个人似的，我多次与其妈妈电话沟通，终于找到了造成刘x性格转变的根本原因。原来，刘x自家有个工地，父母两人根本没有时间管孩子的学习，便找了个长托班，两人一忙起来，十天半个月，甚至一个月才来??一回孩子。而刘x对妈妈很是依恋，他希望自己跟别人一样，每天放学有妈妈来接，回家后有妈妈来陪……可是本应该属于他的这份母爱却缺失了。当初，我发现刘x性格有细微变化时，就要求其妈妈多和孩子通电话，让他听听妈妈的声音也好，但终因一个理由—忙，使得开朗、乐观的刘x变成如今这样，我看在眼里，急在心里，曾经试过很多方法：如谈心法、激将法、淡化发，但对刘x来说都治标不治本。 一天上外教课，刘x又因为与同学发生矛盾，集合时没跟同学一起回来，我又派两个“能干”的孩子下楼去找，两人谁也没找到，当时正在批作文的我有点着急了，便亲自去找，也是一无所获。后来，还是与刘x较好的一位同学把它劝回教室门外，但刘x怕我批评他，说什么也不肯进教室，根据以往的经验，这种时候只能来软的不能来硬的。我连忙去哄劝，刘x倒好，此时成了乖巧、驯良的“小绵羊”了，竟然跟我说怕影响老师和同学上课，不好意思打扰大家。听了这话，我松了一口气，看来他还是有药可救，只是我的药方不对。回到教室，我哪里还批得下作文，满脑子都是刘x的事。我突发奇想，既然他还能替别人着想，我何不把我的苦衷写出来让他知道呢？于是，我提起笔来，在信的开头先表扬他的优点，又用假如的句式写出老师喜欢什么样的他，接着写出自己一天工作多么不容易，有时对他态度不够好让他多体谅，然后让他知道人活着应该保持乐观的心态等等，洋洋洒洒写了近两篇。写完后，我让同学把信转交给刘，听回来的同学说，刘x看完信后更不好意思了。 第二天早上，我意外的收到了刘x的回信，在信中他这样写到：开心是一天，不开心也是一天，今后我要开心度过每一天。说真的，一封信能使一个心态原本不太正常的孩子突然有所转变，我感到欣慰。当然，我也知道，不可能通过一次书信沟通就彻底改变他，但可喜的是我找到打开他心结的方法。后来，我用这种方法与他沟通了多次，现在我已经成为他可信赖的朋友。上学期家长会，为了烘托家长会的主题，会前我安排同学们以一封信的形式与家长说说心里话，信封可以自己制作。别的同学都在忙碌着，刘x过来问能不能给我写信，我问清缘由，点头表示同意。 就这样，多次的书信交流，以前不肯低头认错的刘x变成一个敢担当的男子汉了；一时气盛欺负小同学知道鞠躬赔礼了；弄坏其他同学的眼镜又是道歉又是赔偿…… 从刘x一天天的变化，让我深刻感受到了书信沟通确实能拉近师生之间的距离，在教育教学中确实能起到事半功倍的作用，确实也让我尝到了育人成功的一点快乐。