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二（1）班语文培优扶困计划 燎原小学 卢丽晓? 一、指导思想 　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 　　二、学生情况分析 　 接班之后，经过两周的观察，对班级的学生大致有了一个了解。学生总体上偏向活跃，上课发言还算积极，不过发言质量有待提高。书写情况不大理想，字迹潦草的还是有点多，大致上还是习惯和态度不够好。不过，也发现少部分孩子比较优秀。本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，还准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优扶困的方式使优秀学生得到更好的发展，学困生得到较大进步。 　　三、辅导内容 　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 　　辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写。引导他们独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 　　四、培优对象 　　沈俊涛、刘钰瑶、徐依雅、邹若轩、张榭璇 ??? 五、辅困对象 　　徐海涛、成忠涛、吴相硕、方紫璇、周博涛 六、主要措施 　　1．认真备好每一次培优扶困的教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 　　2．加强家校联系，通过家访了解他们的家庭情况，定期与家长交流孩子在校在家的表现，为孩子创造一个良好的学习氛围。 3．与孩子进行沟通，了解学困生在学习上的困惑，以更好地采取针对性更强的措施，争取更快地使学困生摆脱学习的困难。 4．坚持辅困工作，每周不少于一次。利用课间或者课后时间，对他们进行一对一的辅导，针对他们的薄弱环节进行辅导。如徐海滨、成忠涛、吴相硕需要重新进行拼音教学。 5．根据学生的个体差异，安排不同的作业。每堂课的作业有必做题和选做题，既保底又提优。 6．培优方面争取每周通过导读课，推荐适合他们的课外书，督促他们养成每天自觉读课外书的习惯。扶困方面，鼓励他们积极看书，从他们喜欢的类型书目入手，逐渐拓宽他们看书的范围，允许他们看得比其他学生慢一点。 　　7．采用一优生带一差生的一帮一行动。语文老师兼班主任比较忙，时间上就很有局限，而优生的能力比较强，完全可以胜任一个小老师的任务，有时学生的方法甚至会胜过老师的辅导。 　　8．经常开展学习经验谈。请优生介绍自己的学习经验，供全班学生学习，尤其给学困生提供了借鉴。 　　9．课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响学困生。 　　10．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 11．充分了解学困生现行学??方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 2016年9月