新教材,新挑战,新应对——部编本七年级上册历史教材介绍.ppt

——部编本七年级上册历史教材介绍;关键词一：新教材; ; ; ; ; ; ; ;点线结合，呈现历史面貌;立足时序，建立时空观念; 立足时序，建立时空观念; 点线结合，呈现历史面貌; 点线结合，呈现历史面貌;张骞通西域; 点线结合，呈现历史面貌; 点线结合，呈现历史面貌; 点线结合，呈现历史面貌; 点线结合，呈现历史面貌; 点线结合，呈现历史面貌; 图文并茂，培养学科感情;图文并茂，培养学科感情;精心谋划，构建教学平台; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;新、旧教材之比较：教学课时的变化;新、旧教材之比较：教材内容的变化;新、旧教材之比较：教材内容的变化;新、旧教材之比较：单元标题的变化;新、旧教材之比较：教材内容的变化;新、旧教材之比较：教材内容的变化;新、旧教材之比较：教材内容的变化;新、旧教材之比较：教材内容的变化;新、??教材之比较：具体内容的变化;旧教材;第8课 百家争鸣;第13课 东汉的兴亡;第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”;新、旧教材之比较：活动课的变化;活动课需要处理好几个关系 ;从原有教材的五节活动课到新教材的一节活动课…; ;高效课堂的内涵描述;  高效课堂的灵魂;百家争鸣争什么？如何治国？如何做人？;打造高效课堂，我们要…;《百家争鸣》一课的导入;设置有效教学问题，引导学生思考。;研读课标---提出核心问题的关键和起点;案例：百家争鸣;打造高效课堂，我们要…;老子的朴素的辩证思想。;打造高效课堂，我们要…;设计人物名片：为本课中提及的思想家（老子、孔子等）设计人物名片。;　 角色扮演：假如在座的同学们是秦王嬴政的“智囊团”成员，请你们为秦王嬴政出谋划策，看看 应该采用哪个学派的思想来治国，来强国？;关键词三：新应对;教师的教学建议; 二是要贯彻义务教育历史课程的基础性和普及性原则。希望教师认真学习并充分领会课程标准中对课程设计思路的表述，遵循历史教育规律，全面理解课程内容所采取的“点-线”结合的呈现方式。在教学中教师要引领学生掌握基本的、重要的历史知识，克服专业化和成人化倾向，避免追求过全、过细、过深的历史论述，从而增加学生的学业负担，这也会使学生失去学习历史的兴趣。 三是要全面理解并实践修订后历史课标对教学工作提出的具体建议。需要强调的是，培养学生的自主学习能力不等于放任自流，而是真正能够通过在教学中发挥学生的主体作用和教师的主导作用，在师生双方的积极有效的互动中，将学生学会学习的目标落到实处。 ; 四、教师要特别注意坚持正确的思想导向和价值判断，旗帜鲜明地引导学生正确地认识历史。 课堂不是私人的领地。在观点上，还是要依据依据课标，正面教育。 ;教学方式应该是百花齐放;1.激发学生主动思考和探究的兴趣 2.培养历史感和情境感（什么叫历史感呢？就是你能够敏锐地感觉到如今自己眼前的日常生活哪些会在时光的过滤器当中被无情地过滤掉，哪些有可能成为将来的历史；当你读以往的历史的时候，你能够把它还原成像今天的日常生活里面的具体内容，这两者结合起来就是你的历史感。）;当前历史教学需要重点关注的环节; 新课标强调教学的三维目标，但不是每一堂课都要落实三维。情感、态度、价值观等是长期、隐性的目标，要靠潜移默化的熏陶，不可能在每一节课内全部落实三维。一节课的教学目标必须相对集中，不可能完成太多，必须要突出重点。 加强社会主义核心价值体系的教育，不是另加一项内容，而是应该根据历史学科的特点，将思想情感的教育，渗透于学习历史知识的过程之中，融入到课程实施的方方面面。加强社会主义核心价值体系的教育，要避免采用说教的方式，通过“熏陶感染，潜移默化”的方式，与提高学科能力的过程融为一体。;加强人文素养浸润是历史教学的当务之急。 ;1、突破传统的教学观念，重视情感目标的培养。 ; 因此，我们教师要识大体，顾大局，要有的使命感，认识到中学课改是势在必行。我们的认识必须跟上形势的变化，变被动参加课改，为积极主动参加课改，改革传统的教学观念、教学方式、对学生学习的评价方式，争取在课改中有所作为。 ;在课改实践中教师要处理好的关系： 1、教师和学生的关系 2、教学目标与教学过程的关系 3、教学和教师专业化成长的关系 ; 教师和学生的关系是一种平等的心灵与心灵的交流,互相启发的关系。 ; 教学目标与教学过程的关系 知识是能力的基础,而过程与方法,情感态度,价值观的体现是依托知识基础的。凡是学生能说的,能做的,能自学的,教师要给他们充分的时间和空间,“课标”就是学标，在学生自主