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信息技术在小学低年级写字教学中的运用 长白山保护开发区 池北区第三小学 胡学萍 内容提要：识字写字教学在小学语文教学中占有很重要的地位的，尤其是低年级，所以，优化识字写字教学，打下扎实基础，对今后语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶－－多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。通过视屏欣赏，创设情景，激发了学生的学习兴趣，还可以利用多媒体的交互性，设计练习，进行反馈，大大提高了学习效率。 【关键词】：  HYPERLINK /Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http://hotword/hotwordSearch.ashx?q=%E7%8E%B0%E4%BB%A3%E6%95%99%E8%82%B2%E6%8A%80%E6%9C%AF \t _blank 现代教育技术  HYPERLINK /Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http://hotword/hotwordSearch.ashx?q=%E5%86%99%E5%AD%97%E6%95%99%E5%AD%A6 \t _blank 写字教学  HYPERLINK /Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http://hotword/hotwordSearch.ashx?q=%E5%9F%B9%E5%85%BB%E5%AD%A6%E7%94%9F \t _blank 培养学生 《语文课程标准》中指出:写字训练不仅仅是技能训练,还是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程,是一个磨炼意志、陶冶情操、学习做人的过程,是提高人的整体素质的最基本手段之一,任何时候都不能有丝毫马虎,小学阶段更要打好牢固的基础。从中可见写字教学的重要性。但随着网络时代的跃进，现在的小学生从刚开始学习写字就步入了少纸、无纸时代。随着他们敲击键盘的速度越来越快，小学生的字却越写越难看。教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”将信息技术与小学写字教学结合起来，以使孩子们通过信息的载体更好地习字，找到二者的结合点。 ?在语文教学中，对于写字教学的指导和训练力度是不够的。所以在语文教学之外的写字教??就由为显得更加重要了。写字课实践性很强，在教学中合理地使用信息技术，通过多媒体信息的收集与制作，帮助学生更好的对写字知识进行理解、记忆和运用，同时还能优化教学过程，提高教学效率。在实际写字教学的整个过程中，每个阶段都可以体现教育信息化的优势。下面先谈谈如何运用多媒体技术进行写字教学。 一、运用现代教学媒体创设情景，激发学生学习兴趣。　　　 小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣支配。凡是他们喜爱学的，学习的持久性长，效果也好。写字和其他事情一样，思想上是否重视，情绪上是否乐意，其认真、持久的程度是不同的。如果能让其认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣，他们就会不怕艰苦，不觉枯燥，下功夫练好字。因此我在教学中首先是激发学生的写字兴趣，使每个人对写字充满热情和信心，让“要我写”变成“我要写”。写字课一个很重要的教学目标是培养学生的审美能力，陶冶高尚的情操。这就离不开欣赏古今书法家的优秀碑帖。视听媒体具有视听同步化、图像动态化的优点，传递信息生动、形象。基于此，我在上课一开始就应运用录像尽快地使学生进入求知注意状态。例如播放动画片《王献之窥父练字》，片中人物的外貌、神态、动作历历在目，还有独具个性的语言，再加上动画所表现出来的童趣，一下子把学生的目光牢牢地吸引住了，学生个个情绪高涨，为整节课的教学奠定了良好的情感基础。同时我还播放了同龄人刻苦好学的生动事例，他们的作品，学生会赞叹不已，继而产生发自内心的学习愿望。教育他们练字要有坚韧不拔、持之以恒的意志，并大力表扬当前班级中的“小小书法家”，故事中的人物让人敬佩，生活中的伙伴值得学习，班级中勤练字，练好字的氛围就愈加浓厚。多媒体信息中的视频展示台为我们提供了很大的便利。通过互联网对历代书法家像王羲之、怀素、孙过庭等的墨宝进行收集整理并制作成视频影像，进行展示。在欣赏时，我把碑帖放在视频展示台上展示给学生，然后再配上背景音乐和解说词，学生可以直观地了解各种碑帖的书体特点和风格，生动而形象地感受到我国书法艺术的博大精深，从而也可激发起写字兴趣。在欣赏与评析中学生既能提高其审美能力，又可培养习字的能力。 二、利用多媒体信息技术提供形象，端正写字姿势。 　　写字姿势包括