1教师：平等中首席[课件].ppt

教师：平等中的首席;一、传统师生关系的反思;（二）传统师生关系;长期以来在“爱”的旗帜下，老师的角色不断的在遗传中变异。 有人说，老师是医生，学生病了他要负责； 有人说，老师是律师，他要为是非辩明白； 有人说，老师是家长，他要为学生作监护； 有人说，老师是警察，他要负责学生安全； 有人说，老师是军官，他要校正学生仪表； 有人说，老师是法官，他要为纠纷公正； 有人说，老师是保险员，他要为学生买保险； 有人说，老师是奶办，他要为学生买奶； 有人说，老师是居委会，他要为学生买合作医疗； 有人说，老师是消防队员，他要教学生灭火逃生； 有人说，老师是疾控中心，他要教学生疾病防疫； 有人说，老师是新华书店，他要为学生卖书； ……;①将学生视为客体的物。;二、当前教育形式的思考;二、当前教育形式的思考;二、当前教育形式的???考;三、新型师生关系探析;三、新型师生关系探析;三、新型师生关系探析;学生角色的转变：;教师角色的转变：;科学的学生观; 老师要有唤醒学生潜能的能力。要按照“各尽所能”的原则而进行教育工作，能为提高学生集体的水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学们上取得好成绩。这就需要班主任具有唤醒学生潜能的能力。 ——苏霍姆林斯基 教育要凸现“平行教育影响”力。教育要凸现“平行教育影响”力。“平行教育影响”不会使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感；相反，学生会体验到自己才是教育的主体，从而提高了他们的自尊心和自信心。 ——马卡连柯; “平等中的首席”，要求教师不再居高临下，切实实现教学过程中的师生交互，使课堂成为师生共同发展的学习共同体，使教学成为师生个性的创造过程，从而使学生得到充分发展。 “平等中的首席”，要求教师做学生的学习同伴，共同促进学生学习。一方面，建立友好、融洽、和谐的师生关系；另一方面，教师有时候要以平等的身份与学生进行合作、讨论和交流，作为学习的同伴，给学生以充分的民主，与学生共同进行意义的理解建构，共同解决问题。 “平等中的首席”，要求教师要善于观察和理解学生，甚至研究学生，了解他们的心理需要、学习特点和个性特征，理解他们的学习过程，理解他们在学习中犯各种错误的原因，从而在教学中与学生很好地配合与合作。; 提倡教师做“平等中的首席”，课堂教学由以往的教师教、学生学，逐渐转向师生互教互学。这对教学而言，意味着人人参与、平等对话、合作建构；对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而且是与学生相互理解、相互启发、教学相长。上课不再是教师单向的付出，而是生命活动、专业成长的自我实现。随着社会信息化的发展，学生获取知识、信息的渠道已经多元化，教师作为学生唯一知识源的地位已经彻底动摇，教师需要重新定位自己的角色，自己也要做个终身的学习者，以学习来促发展，从而改变自己的生存状态和生命质量。;再见！