2-1生物学是探索生命科学-1.ppt

第2章 探索生命;1.知识：　　(1)简述生物科学发展史上的一些重要事件；　　(2)总结出生物科学的一些基本研究方法。2.能力：　　(1)利用多媒体收集相关的生物学信息；　　(2)整理、选择信息并与别人交流信息。3.情感态度与价值观：　　(1)养成尊重科学、崇尚科学的精神；　　(2)能够客观地评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。 ;教学重点：什么是生物学 教学难点：通过讨论，使学生认识到科学家的品质，明白生命科学是在不断发展的。 教学方法：讨论、阅读、归纳、总结 ; “生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2～3位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。③课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。;活 动：谈谈你心目中的生物学家。;一、生物学家的科学活动;观察法：是生物学探究中最为常用的方法之一，其含义是指在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物系统的感知，考察和描述，以发现和验证科学结论。 可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机，录音机，摄像机等工具。 科学工作者通过长期不懈的科学活动，生物学得到了不断地发展。;二、生物学的发展历程;拉马克：法国学者，首次提出“生物学”这个科学名词。他认为，生物学不仅要收集各种生物标本进行分类、命名，而且更重要的是要研究生物之间的相互联系和生命发生、发展的规律。 从拉马克开始，人们才将植物学和动物学统称为“生物学”。; 由??拉马克一生勤奋好学，坚持真理，与当时占统治地位居维叶的物种不变论者进行了激烈的斗争，反对的激变论，受到了他们的打击和迫害。但他却说：“科学工作能予我们以真实的益处；同时，还能给我们找出许多最温暖，最纯洁的乐趣，以补偿生命场中种种不能避免的苦恼。”他的一生，是在贫穷与冷漠中度过的。晚年双目失明，病痛折磨着他，但他仍顽强地工作，借助幼女柯尼利娅笔录，坚持写作，把毕生精力贡献于生物科学的研究上，终于成为一位生物科学的巨匠，伟大的科学进化论的创始者。1909年，在纪念他的名著《动物学哲学》出版100周年之际，巴黎植物园为他建立了纪念碑，让人们永远缅怀这位伟大的进化论的倡导者和先驱。 ;1、林奈与生物分类;林奈：“分类学之父” 根据生物的形态、习性、大小各异，将当时已发现的所有植物和动物排列成一个有规律的完整系统。林奈的研究使分类学成为一门科学，分类学的发展进入到一个新的阶段。 按大小和从属关系可列为界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类也是最小的分类、;2、达尔文与生物进化论; 达尔文运用考察、调查、分类、比较等研究方法，揭示出地球上所有的生物都来源于共同的祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“进化学说”。 他认为人类是由猿类演化而来，人类的祖先可能生活在非洲。达尔文用自然选择来解释生命世界的现象及变化规律，动摇了人们信奉多年的神创论，完成了生物学领域的一场重大变革，成为生物进化理论的创始人。;3、哈维与血液循环的发现;哈维：生物学中较早用实验方法的科学家。 成果：实验证明人体心脏在半小时里所推动的血量超过全身血液的总量，血液流出心脏后在相当短的时间里返回心脏，从而发现了血液循环。 实验：运用仪器在人工控制的条件下进行研究的一种手段。;4、沃 森 和 克 里 克?;;生物学的研究对象是什么?;三、生物学的研究对象是生命现象;巩固练习