化学一组24号活动简报.docVIP

化学一组2014.12.24号活动简报 又是一个暖意洋洋的冬日，化学一组的小伙伴们齐聚一堂，听课、研讨。两节课分别是边飞燕老师的《原理?实验?生活——认识身边的胃药》和丁飞老师的《掌握规律?注重条件?顺逆结合?多维推理——有机物官能团的转化》。 边老师的课在导入环节分别介绍了生活中常用的胃药斯达舒和达喜的化学成分，然后引出“如何鉴别斯达舒和达喜”和“那一种药效可能更好”这二个需要探究的问题，引导学生通过设计实验方案和分组实验使学生自己发现问题、自己找到解决问题的方法、自己做实验、并经过思考得出结论。整个课堂的逻辑结构严密，关注学生发展。其设计本身就是一种实验探究的过程：给出生活现象－－提出问题－－实验探究（实验材料的选择－－实验课题的确定－－讨论确定实验原则－－设计并展示试验方案－－完成实验－－展示实验结果并得出结论－－对结论进行定性和定量的描述）－－联系生活实际，学以致用。通过这样的设计，让学生在体验科学研究的过程中感悟科学的方法，培养自己的创新能力。在边老师的课上，学生在老师引导下全身心投入到课堂探究活动之中，通过积极思维和动手实践加深了“镁铝及其化合物性质、定性实验、定量实验”这些知识和原理的理解。整堂课老师营造了很好的与学生探讨科学问题的学习空间和氛围，老师言语平和，贴近实际又能够及时设问并进行恰到好处的点拨，促进了学生的积极思维、交流合作、相互沟通，进而通过积极表达获得多种体验。另外本节课也注意联系生活实际，创设问题情景的问题来源于现实生活，最终又应用于生活，教学从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使学习成为学生自觉的需求。 丁老师的课一开始的引入环节就立刻吸引了听课者的眼球，抓住了学生的思维。丁老师介绍了1800、1900、2000时间轴上有机合成大事记，然后聚焦于1990年诺贝尔化学奖的获得者，现代有机合成路线设计专家Corey的一个合成路线，呈现出有机物联系的一个重要核心线索：官能团的逆推，激发了学生的兴趣和思考，令人耳目一新。然后丁老师设计了4个问题，强调逆???合成思维、用问题推进，让学生构建单官能团、双官能团知识网络，在碳链变化、官能团演变的过程中掌握横向联系、纵向比较、局部看细节、整体辩趋势的有机推断、有机合成问题的解决策略。教学设计的展开聚焦有机推断的过程分析，提升学生思维的敏捷性、深刻性和灵活性，养成严谨、逻辑、连贯、有序的思维习惯。 听评课结束后，大家还将在基地培训以来所获得各项成果加以整理，满满两大桌哦！虽然随着时间的推移，当初的喜悦渐渐的淡了，慢慢的退去了。但回想起那一个个辛勤付出的点滴瞬间，小伙伴们依然会觉得很欣慰，因为大家投入了大把时间和精力，到最后得到了超乎自己想象的东西，那种一瞬间志得意满的样子让小伙伴们感到所有的辛苦都是值得的。好得意哈！ 最后，杨老师布置了假期作业，沉甸甸的呢，小伙伴们再一次踏上了新的征程。似乎听到了2015年的喘息声，快了，快了，新年的脚步越来越近了，加油！期待来年更大的收获！