听课是教师专业成长的重要途径.docVIP

听课是教师专业成长的重要途径 ? 教师自己上课和听他人的课，其体会和收获是不一样的，有时自己上课看自己，不容易发现问题，不易突破自身的框框和模式。如果以局外人的身份去看别人的课，你就会有“旁观者清”的感觉。这里既可以领略别人成功的妙处，又可吸取别人失误的教训，有比较才有鉴别，同别人比较，对照检查，就会发现自己教学中需要弥补和改进的地方；只有看到不足，才能促人思变，激人奋进，才能摈弃教学中一切不适宜学生全面发展的不利因素，并不断调整教学思路，完善教学方案。 听课是一种立体性综合技术，有效的听课总是以认真和高度集中的注意力为前提；以原有的教育思想和教学经验参与为基础；以看、听、想、记多种听课活动协调作用为保证。 听课者在课堂上不仅要听、看，重要的是要想、要思考，应进行反复的琢磨，因为对课堂教学的分析、评价不能仅停留在表面现象的观测上，更需要透过现象去分析它的本质，这样才能做出正确恰当的评价。思考的方法有很多，或翻翻听课笔记，或与执教者交流，或将几节“相互关联”的作比较分析，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容自己进行尝试等。 坚持听课，是学习别人，促进自己的好方法。互相听课，课后反思，是教师提高教学能力的一种重要方法，是青年教师快速成长的必由之路，也是教师专业成长的重要途径。 那么，到底应该怎样听别人的课，听课的方式方法如何？ 下面从学习理念、听课方法、学生角色、教师角色等角度来分析听课教学中老师如何促进自己的专业成长。 我们听一节课，需要关注两个方面： ㈠ 关注教师的教： 首要的目的是要看教师怎样教。一般有如下几点： ①：课的结构 课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。在听课时，要看教师是怎样安排课堂结构的，怎样通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；在怎样创设教学情境，导入新课的教学；怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；采用何种方式完成对新内容的导入；如何设计多种形式，加强知识的应用与迁移，这对学生会产生很好的响应与互动作用。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。 ②：重点难点的突破 一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的。这对于听课教师来说，应当多吸收他们的长处，来更好的提高自己的业务水平。 ③：板书及教学媒体运用 一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用。 ④：教学媒体是对教学起辅助作用的 恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。所以听课时要注意结合教学内容，看教师媒体的选择、运用是否行之有效。 ⑤；课堂气氛 课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。 ?㈡关注学生的学 对于学生的学习活动，我们应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题能力如何等。 此外，一堂好课还要做到：要有科学性；二指教师所采用的教学手段、教学方法要符合学生的认知规律。要有特色。一节成功的课必须包含着教师特有的教学风格，没有鲜明的个性特点就很难把课讲出色。同时必须体现一定的教育思想。一节课要有足够的信息量，而且结构严谨，密度合理。不同为教师，在讲课风格和对教材的处理及激活学生思维的方法，各不相同，常聆听别人授课，会收到意外的惊喜。 坚持听课，是学习别人，促进自己的好方法。我们要提高听课的效率，特别是在新课程的环境下，教师听课的程度如何，对教师的自我反思、教师的专业成长起着不可忽视的作用。那么，要如何有效地进行听课呢？笔者认为听课应做好以下几个方面： 一听。就是听上课老师是怎样复习旧知识引入新知识的？是怎样启发学生思维的？是怎样指导学法的？是怎样巩固新知识的？是怎样提出问题讨论问题的？ 二看。就是看上课老师的板书、教态，看上课教师使用的教具与现代化教学手段，看学生的表情、板演、练习，看上课老师教学时间的分配，看课堂上是否全过程都让学生学，还