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优化教师基本功，提高地理教学效果 教师是 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育的希望，建设一支思想素质高、业务能力强的教师队伍，是教育改革和 HYPERLINK /fazhan/ 发展的根本大计，也是教师发展现状的要求。????地理教学基本功是中学地理教师为完成本学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能。它从某种意义上来说，是反映地理教师队伍和地 HYPERLINK /lixue/ 理学科教学水平的一个重要因素。因此，大力加强中学地理教师教学基本功的调查研究，对广大中学地理教师的教学基本功给予 HYPERLINK /gongxue/ 科学的评价，对于加速中学地理教师队伍的建设，推动中学地理教学改革的不断深人，从而大面积提高中学地理教学质量，具有十分重要的意义。 1、教师应具备的基本功 ??? ??(1) HYPERLINK /dangdai/ 现代信息技术的掌握与运用基本功。现代信息技术的掌握与运用基本功是改变传统教学方式方法的重要标志。教师在教学中运用现代信息技术可以有三种不同的“境界”:教学演示—— HYPERLINK /network/ 网络课程资源的开发和利用一一构建交互式学习环境。达到这三种“境界”的关键是教师，教师的信息素养、技能高低决定了信息技术应用的程度和效果。 ?? ?(2)地图教学基本功。地图是地理的“第二语言”，地图载有丰富的地理信息，是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。在中学地理教学过程中，地图具有特殊重要的地位。运用教学地图组织教学的要求，首先让学生熟悉有关教学地图的一些基本知识，把握好使用教学地图的时机，运用多种教学地图的组合使用，同时要注意图文结合，引导学生参与到地图教学中，培养学生的读图、析图能力。如:有的学生在读“城市 HYPERLINK /gongxue/ 工业布局图”时，觉得很困难。原来，其中有一个关键:对风向玫瑰图是否看得懂。如果看得懂，对风向与工业布局的关系就容易理解，其它问题也能迎刃而解(图1)。 ??? (3)地理学养基本功。所谓学养:是指学科方面的修养。地理学养基本功，是指地理专业知识的修养。包括地理的基础知识、基本理论、基本技能、基本理念、基本素养等，还要学会在专业上自我探索、自我学习、自我发展。学术上的功底厚了，教学起来才能触类旁通，得心应手。作为一个地理教师，还必须经常r解地理教研教改的动态，优化地理的教法，提高教学的效益。 ??????????(4)组织管理与合作交往基本功。新课程倡导的探究学习、合作学习、综合学习等学习方式的转变及课程整合、校本课程开发等新的课程实践，都需要教师之间的协作。另外，在建构教学的范式之下，不仅需要教师与教师的协作教学，而且需要教师与学生之间的协作，学生与学生之间的协作。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 ??? (5)教学科研与反思能力。新课程对地理教师基本功有了新的要求，在具体操作和实施过程中还会受到传统观念和教学方式的影响。因此，存在的问题比较多，为此，地理教师需要反思和研究的问题也很多。地理教师只有经常性地、针对性地考察、反思自身的教学行为和教学理念、深人地研究教育理论和教育思想，主动地、创造性地去解决教学实践中存在的问题。从理论和实践上进行有效地结合和思考，才能够确实地提升自己的教学水平和业务素质。 ?? (6)创新基本功。教育的主要功能是培养和发展人的创新素质，而地理教师在教学过程的创新设计、创新思维、创新意识都影响着学生。地理教师需要创新精神，学生期望新的教学手段、教学氛围，大胆选择多种煤体进行优化组合设计教学，这正是新时期地理教师努力的方向，也是地理教师创新精神的一种体现。 ??? ?(7)终身学习能力。学习能力是教师一切能力的前提和根本，是教师综合竞争力的集中表现。通过专业学习和相关培训，不断丰富和提升教师自身专业底蕴、内涵最终实现教师专业发展和教师自身价慎，已经成为教师们的普遍共识。 2优化地理教师教学基本功的探索 　　2.1优化原则 ??? ?借鉴国内外对教师基本功的研究，依据“学习化社会”思想、主体性 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育思想和建构主义学习理论，遵循新课改形势下地理教师基本功的内涵与特点，从对教师基本功研究中发现的问题出发，提出以下优化地理教师基本功的原则。 ???? (1)针对性原则。确定为优化中学地理教学基本功的研究指标，既要有利于贯彻中学教学大纲的基本要求，又要针对当前中学地理教师的实际和中学教学的实际状况，根据高中不同阶段教师及不同阶段地理教材的特点和要