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哈尔滨学院关于加强课程建设的意见 院教字[2001]9号 课程是构成学科、专业的基本单位。课程建设的水平决定学科、专业的水平，课程建设是学科、专业建设的基础，是确保教学质量的决定因素。教学内容改革也是通过课程建设实现的。因此课程建设是教师的本职工作，是教研室经常性的中心工作。课程建设的根本目的是从基础建设上加强教学工作，尽快使我校主要课程达到合格标准，全面提高课程合格率，为使我校有一批课程达到省内、国内先进水平而努力。为专业评估、学校办学水平评估奠定基础，进而保证教学质量全面、持续、稳定提高。 一、课程建设目标 我校课程建设的目标是：整体优化，抓住重点，向省级合格和优秀课程标准看齐。通过对一些牵涉面广、影响较大的课程进行重点建设，以带动其它课程建设，抓好重点，以点带面。争取每两年建设好20--30门院级重点课程，10门校级重点课程，其中有5门左右达到省级优秀课程。到2005年，不合格课程降低在每个院课程总门数的5%以下，并把此项工作作为院（系）教学评估和业绩考核的重要指标之一。 二、重点建设课程评选原则 凡列入教学计划的课程都应进行改革建设。由于课程数量多，每门课程对实现培养目标的地位作用不同，因此要采取“突出重点，分批建设”的原则。分期分批地选定一批课程作为重点建设课程进行建设，在规定时间内达到合格水平，少数课程达到优秀水平。重点建设课程评选的范围是： （一）全日制公共必修课和专业必修课。 （二）专业主干课。 （三）有特色的课程或与重点学科紧密相关的课程。 （四）院级重点建设课程，不应与校级建设课程重复，由院“课程建设领导小组”管理，各项要求原则上与校级相同。 （五）如果某些课程因客观条件限制无法达到课程建设的全部要求，可以申请单项课程建设项目，建设后应达到优秀水平。 三、课程建设的组织领导 (一) 学校成立课程建设委员会 学校课程建设委员会由主管教学的校长、教务处聘请部分院（系）负责人及若干专家组成，负责领导全校的课程建设工作，其主要职责详见《哈尔滨学院课程建设委员会工作条例》。 （二）院（系）课程建设领导小组 各院院长和分管教学的副院长聘请教研室主任和部分教授、副教授组成院（系）课程建设领导小组，负责领导院（系）课程建设工作。 院（系）课程建设领导小组的主要职责是： 1．研究和制订本院（系）课程建设规划，并确定课程建设立项。 2．深入了解和研究课程建设项目的进展情况及出现的问题，及时向校课程建设委员会汇报。每学期上报阶段性总结，总结成功的经验，找出存在的问题。 3．组织院级课程建设质量评估、验收及复查工作。 4．合理使用课程建设基金。 5．负责推荐申报校级重点建设课程。 四、课程建设的内容和基本要求 课程是构成学科专业的基本单位。专业教学计划中的各种理论课和实践课（实验课、习题课、生产实习、教学实习、课程设计等）都在建设之列。课程建设是一项系统工程，涉及面广、内容多。它主要包括：师资队伍、教学条件、教学过程与管理、教学效果、教学特色五个方面。具体要求是： （一）师资队伍 师资队伍建设是课程建设的关键。没有高水平的师资就不可能有高质量的课程。师资队伍建设的要求是有结构合理的教师梯队，有较强的科研阵容和学术水平，有与该课程建设相关的系列科研成果。教学水平高、教育思想先进、教学内容丰富、教学方法新颖。师德师风好，为人师表，教书育人。 （二）教学条件 教学条件建设包括三部分：第一是要有优秀的教材（教育部指定的优秀教材或自编并通过专家鉴定的教材）；第二是教学文件齐全。有教学大纲、教学参考图书资料、实验和实习指导书、试题库；第三是教学仪器设备和实验、实践教学材料达到合格标准。 （三）教学过程与管理 此项包括三部分：第一是目标管理。课程建设要有计划、有目的、有目标；第二是过程管理。课程建设的各阶段各环节要有工作重点、有措施、有总结；第三是教学管理文件及相关规章制度健全。 （四）教学效果 首先是能圆满完成教学计划的各项要求。学生的基本理论、基本知识、基本技能有明显增强；其次是受到学生的欢迎与好评，学生反馈分值高；再次是受到同行专家的好评。 （五）教学特色 在完成教学各项基本要求的同时，在教学上有创新，有独特风格，教学手段先进。 五、课程建设的实施步骤 课程建设是一项长期、艰巨的任务，应当全面规划，分期分批有重点地逐步进行，建成一批，验收一批。具体步骤是： （一）重点建设课程的申请和审批程序 1.重点建设课程立项的申报工作一般每两年进行一次。 2.申请重点建设的课程需通过教研室向所在院（系）的课程建设领导小组提出申请，并同时提出课程建设实施计划；院（系）课程建设领导小组根据重点建设课程评选原则及基本要求进行评议，选出院（系）级重点建设课程，并择优向学校推荐申报校级重点建设课程。 3.申报校级重点建设的课程应填写《哈尔滨学院重点建设