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PAGE  PAGE 2 嘉　善　中　专 “‘多平台、梯队式’师资培养模式构建”项目2016——2018年实施方案 一、问题的提出 近年来，学校非常重视师资队伍建设工作，并进行了卓有成效的探索和创新，但工作仍存在缺乏总体的规划和持续性的发展；针对不同发展阶段的教师群体，还未建立一套完整的促进其持续发展的有效模式，师资队伍建设的总体效益不理想。为此，学校提出“多平台、梯队式”师资队伍建设模式的构想，以期为学校师资队伍建设探索出一条有效途径。 二、发展目标 1.教师评价体系的建立；“3+1”发展平台构建；“梯队式”培养机制的确立 2.“双师型”教师比例由原来的80％提升到85％，高技能（技师）“双师型”教师由35%提升到45%。 三、保障措施 “多平台、梯队式”师资队伍建设模式以新的教师评估体系的建立为切人点，构建相应的教师发展平台，建立“梯队式”培养机制，并最终达到“多平台、梯队式”师资队伍建设模式的整体构建。 （一）教师评价体系的建立 发展性教师评价方案内容主要包括四部分：对教师教育基本素质的评价；对教师教育行为的评价；对教师教育绩效的评价；对教师顶岗实习、挂职锻炼成效的评价。在构建教师发展评价体系中，发展性教师评价的四项内容对应地服务于评价体系的三个层面，其中对教师教育基本素质的评价和对教师教育绩效的评价共同构成了对教师发展的综合性评价，对教师教育行为的评价则广泛应用于不同类型和层次的教师发展阶段性评价中，对教师顶岗实习、挂职锻炼成效的评价则专门用于校企合作培养评价中。评价工具主要为评价表和教师成长档案袋，采取两者结合的形式。 （二）“3+1”教师发展平台的构建 在构建教师评价体系和教师发展性评价方案的基础上，搭建3个满足相应类型教师发展需要的平台和1个面向全体教师的校企合作培养平台，即“3+1”教师发展平台。 一是制定新教师培养方案。重点是使教师树立科学的教育观和教师观，培养教师主人翁意识，掌握和提高教学基本功及课堂教学的技艺，提高实践教学能力。 二是制定青年教师发展方案。重点是先进教学理念的学习，先进教育方法的掌握和创新，教育教学理论和科研水平的提升，教育教学特色和风格的形成。 三是制定中年教师发展方案。重点是教育理念和知识结构的更新，教育教学理论的积淀和升华，教育科研水平的发挥和教育教学引领效能的体现。 四是制定校企合作培养方案。重点是持续提升教师的专业技能水平，使教师掌握行业发展的必威体育精装版动态，提升教师为行业服务的水平和能力。 （三）“梯队式”培养机制的确立 一是针对新教师制定和实施“135”成长计划，即1年成长为合格教师，3年成长为学校与学生满意的教师，5年成长为优秀青年教师。 二是针对青年教师实施“三师”工程，“三师”即骨干教师、学科带头教师、名师。以“三师”评选促进青年教师的向上发展，以“三师”工作带动青年教师的整体进步。实施“课程创新”计划，即由1名或多名“三师”负责，组建自己的“课程创新小组”，专门针对某一课程开展教育教学创新活动，在促进青年教师提升和发展的过程中，积极发挥优秀青年教师的特长，进一步促进新教师的成长。 三是针对中年教师实施“课程专家”计划，即让评上高级职称的中年教师专门或重点担任某一课程的教学工作??按照学校“课程专家”评选细则，组建自己的“课程专家小组”（1位高级职称的中年教师带领2-3位青年教师）共同致力于某门课程的教育教学研究，发挥引领作用，起到“传、帮、带”的作用。