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四上第一单元写一处自然景观习作指导

四上第一单元 写一处自然景观习作指导 前言:同学们,一提起要写作文,你怕不怕? (不怕,还能写好它。)你真棒!看样子,你是个有心眼的孩子,平时一定总喜欢观察生活、读一些课外书,总爱把自己的感受与别人交流吧!对,有心的孩子,他能用一双观察的眼睛和一颗敏感的心去写好作文。 ???你说怕?看到作文就头疼?别有这样的负担。张老师想告诉你,作文其实很简单,就是把你要说的话、想说的话记下来,写自己开心的事,让别人能分享你的开心;写自己烦恼的事,让别人也可以帮你分担烦恼……我手写我心——这就是作文。 一、咱们先来回顾一下这个单元学习了哪几篇课文?这是一组写景的文章,学后大家感慨很多。正像有的同学所说钱塘江大潮的气势澎湃可谓是“天下奇观”;雅鲁藏布大峡谷的壮丽、奇异堪称世界第一;还有那南国风光鸟的天堂及绚丽多变的火烧云,无不令人惊叹与震撼。经过一单元的学习,你们已经感受到祖国山水的秀丽。美丽的自然风光无处不在吧!的确,大自然像一位伟大的艺术家,把美尽情地展现在我们面前,而我们则需要一双善于发现美的眼睛去捕捉它。今天的习作就是让我们来把观察到的一处自然景观写一写。 二、审题、明确要求 1、师:请看大屏幕,这是本次的习作内容,请同学们默读一遍,看看它给我们提出了哪些要求? 师:它要求我们写什么呢?我看谁的眼睛最亮? a.可以是著名的风景区,如黄山、杭州西湖、四川九寨沟等。 b.也可以是身边的景观,如格氏栲森林公园、仙人谷、永安桃源洞等。 c.也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色等。 2、还有什么要求? ①写之前一定要想想这一景观有些什么特点?要突出它的奇特之处。 ②要按一定顺序来写,做到语句通顺、流畅。 三、运用技巧????指导怎样写 1、师:写景物离不开观察。细心观察不仅要用眼睛看,用耳朵听、用鼻子闻、用手摸,遇到不懂问题,还可以去问一问、查一查。同学们,不知道哪处景点给你留下印象最深?咱们来交流交流。 2、刚才这位同学介绍了 ,那么他有没有把这处的美充分地展示出来呢? 师:那该怎样说才能把你想介绍的那处景物说得更清楚、更生动、更美呢?(可以用一些比喻、拟人等修辞手法,使语句生动些。 我觉得写景要抓住景物的特点。) 3、师:哦,你真会学习,能从学过的课文中感悟方法。 同学们,咱们一起来回顾一下,第一课中描写潮来时的这段,美美地把它读出来。看看作者是怎样抓住钱塘江大潮的奇特之处来写的。(师生共读) ①突出景物的奇特之处。 A、抓住景物在不同时间的特点。 潮来之前:江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 潮来之时:那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,?犹如千万匹白色战马齐头并进,?浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 潮头过后:余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。 《观潮》是按照潮来前──潮来时──潮头过后的顺序写的。描写潮来时的景观声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”,写景象从“一条白线”到“万马奔腾”写出了大潮的奇特雄伟壮观。 师:是呀!在描写景物时,我们不仅要抓住景物特点,更要把特点写具体、写生动。 B、使用恰当的比喻、拟人等手法,使文章生动形象。 只见漫山遍野都是大大小小的水池,无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同的颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩,水深不过一丈,小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,?有像葫芦的,?有像镰刀的,??有像盘子的,有像莲花的…… C、运用多种感官去感触景色的多姿多彩。 D、展开丰富的想象,把写景和抒情结合起来。 多美的小雪花呀!开始零零落落,又小,又柔,又轻,就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀,一片片小小的羽毛,飘飘悠悠落下来。 索溪里圆润的石头,犹如顽皮孩童的脑袋,光溜溜的,探头探脑…… 4、观察描写要有顺序 观察和描写自然景观要按一定的顺序。我们先来欣赏一下《观潮》(人教课标版四上第一课)中的一个片段:“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”作者根据观察顺序,由远而近地把听到的声音和看到的景象交叉在一起来写,写出了钱塘江潮声越来越大,潮头越来越高的凶猛气势。观察景物可按空间顺序,如从远到近或从近到远,从上到下或从下到上,从里到外或从外到里……也可按时间顺序,如春夏秋冬,朝午暮晚……

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